摘要：读后感是读了一篇作品以后有感而发的文章。写读后感可以清晰思维，加深理解，还可获得思想的收获与艺术享受。其写法有一般规律。

      关键词：读后感  作用  写法

      读后感的格式一般是先读（概括整体大意或突出的某部份大意）后感，或边读边感。所读作品多种多样，都可以有感想。如诗歌、散文、故事、小说、曲艺等等。所感有思想收获或艺术收获。下面举例说明。

      例《读长征中的故事有感》长征是家喻户晓的革命历史。但里面的很多故事就不是所有人都知道的。在一本书中，有一个长征中的故事，给我的震动很大，也给我人生的启迪，至今难忘。这个故事的名称是《永不消逝的眼睛》。故事是说，红军经过飞夺泸定桥，翻了雪山，现在是过草地了，草地的气象千奇百怪，一会儿前面是一望无际的浅草原，一会儿又走入到处是一人多高的密草丛。一会儿又要经过沼泽地，一会儿又要在稀稀疏疏的树林是宿营。刚才还是晴天朗朗，突然天上乌云一起，大雨会倾刻而降，沼泽地更是险象环生。要选择有草的泥墩踏着走，不小心踏着了漏泥，一下子沉下去就永远起不来了。故事中的主人公是一个班长。每当艰难的地方，他总是让同志们在后面稍等，他前去探路，觉得安全后才让大家跟进。他们走出了茅草地就来到了沼泽地。班长仍然在前探路，先用拐杖去通一通，看看是否在摇动。是小动还是大动。再用脚去试一试，能否承受人的重量。他带领着大家小心翼翼地走着，而且随时有危险发生。走着走着，当他用左脚去试探一个草墩时，一个前倾就陷入了烂泥潭中，同志们见状忙过去拉他，只见他举着双手示意，不必了，不必了，不要作无畏的牺牲，改道吧。他的身体在迅速下沉。这时，除非有一根很长的竹竿或树条搭在地上面他才能获救。可是没有呀，他用一双眼睛看着同志们，似乎在说，同志们，永别了，革命一定胜利！突然他的头部已没入泥潭里了。同志们齐刷刷地摘下了军帽，向着他沉没的地方默哀着，默哀着，心里默念着，我们一定发扬你不怕艰难的精神，奋勇向前不回头。同志们继续前进着，前进着，个个的心中，那双深情的眼睛永远亮在同志们的心里，永不消逝。读完这个故事，我心潮起伏难平。我和所有同学一样，都是生在好时代，长在好时代，吃蜂密糖成长。从来不知道什么是艰苦的日子，哪儿有危险发生。在学校，教室个个宽得阔气而时髦。不少的同学比阔气，比豪华，比吃比穿，比享受。家庭贫困的同学，无条件穿得阔气，无条件用得阔气，无条件吃得阔气。虽然没有谁暗笑他们，没有谁瞧不起他们，可是他们却自惭形秽，生活在无尊严的阴影里。我属于班上阔气的那一类。有一次我叫妈妈给买一双旅游鞋，她给买了100元一双的鞋，我看了一眼就跑了一跳几尺远地跑出了家门。我怎么会穿这种鞋子呀，班上的同学穿的400元的就有好几双。读了这个故事，我才知道我是生在福中不知福。这些道理平时老师讲了不少，但我在我心中都是模糊的概念。读了这个故事，我仿佛就是那个班的战士中的一员。我仿佛是亲自看见那位班长牺牲在草地里，他那双深情的眼睛仿佛也亮在我的心里，永不消逝。现在我要发扬不怕吃苦的精神，在学习上要勇于克服学习上的困难。革命先烈为了新中国牺牲生命都不怕，我们为了自己的成才（虽然也是为了祖国的富强），又没有生命危险，还怕那点困难吗？

评析：这篇读后感 就是先介绍所读的内容，再写自己受到的思想教育，并联系了自己的生活与学习实际作了自我批评，收获了思想。又例：《读哑吧成才》我在一张报纸上看到一则新闻，说是新闻，是指发表的时候，从这张报纸出版的日期看，已是几个月的时间了，对我来说已是旧闻了。不管是新闻还是旧闻并不重要。重要的是那个哑吧成才的事实，那个哑巴是个女孩子。由于耳聋听不见，所以不能学会说话。但他却克服了重重困难，能说话了，能用嘴巴与人交流，而且很顺畅，仿佛他压根儿就不是个聋子，也曾经不是个哑巴。他是怎样学会说话的呢？他是老师用口型教他的。什么口型动作怎么表达出什么文字的意思。虽然自己说的话自己也听不见，但他知道别人能听见，而且能懂意思，这就是最大的成功。使他学习知识长上了翅膀，她高中毕业了，还考上了某大学生物系。真是个奇才啊！读了这则报道，我心潮起伏，想了很多很多，想了很远很远。我的各科成绩都好，唯有英语差些。差的原因很简单，那就是自己有点口吃，说话不够流利。读了这个人从哑巴会说话而且成了人才的经过。看出她有多大的雄心壮志与顽强的毅力啊！正如报道中说，她母亲介绍的，她学习绝不是件轻松的事，是比别的正常无残疾的孩子付出多得多的时间与精力。可是我却只是一点点口吃，远远算不上什么残疾，可是我却知难而退，在口语训练上，如果我付出比别人多些，一定不会逊于其他同学的口头表达。写在这里，又使我想起了曾经听到过的一件事，我当时也是一听了之，没有以此为榜样。那件事是说，三十年前，有个高中毕业生考上了大学新闻系。新闻工作者是要去社会作采访的，是要与人交流的。而他也是口吃，但专业所逼，他去报名的途中有意与沿途的人多作交流，问路啦，打听当地的情况啦。在交流中克服了口吃的缺陷。现在我也要向那位哑巴成才者和那位口吃克服者学习，决心学好英语。评析：这篇读后感采用先读后感边感边引所读内容所闻事件，既有思想收获也有学习方法的收获。

      参考文献：

      《素质教育论》杭州大学出版社（1998）。