摘要：教书育人是每个教师的职责，人文学科是这样，理科也应这样，物理教学便在其中。

      关键词：物理  德育渗透

      语文是人文学科，那些文学作品本身就具有强烈的教育意义，因为文学源于生活而高于生活，其特质是以情感打动心灵。物理是讲科学原理的，也能用科学知识进行思想教育吗？回答是肯定的。不同的学科有不同的特点，根据学科特点进行有特色的思想教育，不仅必须，而且可能。任何一门学问都有美的特征，物理科学也有美的所在，只要发掘出这些美的物质，就能让学生产生美的心灵。物理之美在何处？在科学家的奋斗精神里，在科学原理对人生的启示里，在教学中进行德育渗透，形式灵活多样。有文学形式，如讲科普故事，讲科学家的故事。又如发掘科学原理中蕴含的人生哲理，等等。例如，有学生学习物理怕难，信心不足，意志不坚，毅力不强，物理老师就讲科学家奋斗的故事。如讲爱迪生发明电灯泡的故事。当科学家已研究出了电流的热效应后，爱迪生就想到了用电的热效应使金属发光，为人类驱除黑暗。他发明了电灯，但那金属发光的寿命都很短，无法进入生活应用。他于是用了很多种金属丝进行实验。他走过了很多地方，风尘扑扑，废寝忘食。经过一千多次实验，终于以乌丝作为电灯泡的发光体，他成功了，但成功的路上留下了他辛勤的脚印，洒下了他辛勤的汗水。他的事迹正体现那句名言：“在科学的大道上是没有捷径可走了，只有那在崎岖山路的攀登上不畏艰险的人，才有可能到达光辉的顶点”。讲了这个故事，同学们的心灵受到了很大的震动。他们心中也懂得了另一句名言：天才是一分灵感加上九十九分汗水。他们也想起了一首歌：“樱桃好吃口难开，不下苦功等不来，只要汗水勤浇灌，幸福的花儿遍地开”。老师的故事为学生树立了一个为人类研究科学的奋斗者的光辉形象，使学生感受到了奋斗之美，从而受到了鼓舞，尤其是那些在物理学习中怕苦怕难的学生也开始努力了。又例：揭示物理原理中的哲学思想也是德育渗透的方式之一。如，学了斜面省力的原理后，老师要学生感悟其中有何人生启示。一个学生结合生活产生了很多联想，从中获得了处事的启示。首先他联想到那些汽车翻山的路都是盘山道，因为直走坡陡上不去，再是捷径也等于零。而走盘山道虽然距离拉长了，费时多了，但省力了，能百分之百的翻过山去。由此，他进一步联想到做人处事不也可以借鉴斜面原理吗？他想起自己身为班长，但往往帮助同学改正错误却效果不佳，甚至还出现适得其反的效果。其原因是不讲柔性策略，出言直来直去，让被批评的同学接受不了。现在用斜面原理试一试吧。如班上有个同学这段时间上课屡犯纪律，有时候不由自主地大声讲话，严重干扰了课堂纪律。老师把帮助这位同学的任务委托给他。这个同学他曾经帮助过，但那次引起了一场嘴仗。那次方法是直接了当指出他的错误，由于那个同学性格强势，不但不接受意见还说他乱扣帽子，顶壮之后无果而终。那种方法就好比汽车爬陡坡爬不上去还摔了下来。这次走盘山道绕上去吧。怎么绕呢？先从别的话题入手。这个同学是个体育爱好者，在班上的体育比赛中还名列前茅呢？接受了老师的委托，放了午学，吃了午饭，他在操场里找到了那个同学。先打招呼吃饭了吗？那个同学应答这后，他对他说，体育老师要我物色几个参加本校课余武术兴趣小组，不知你愿意不？见他来了兴趣，就约他到一个清静的竹林下慢慢说。到了竹林下，那个同学表现出十二分的兴趣，这时他才对他说，但体育老师说了，要遵守纪律。他表示只要参加了武术兴趣小组，我保证遵守纪律，不迟到，不早退，认真训练，见火侯已到，他便把话题转到课堂纪律上来。说，但我不放心的是你在课堂上好些时候都难于控制自己，参加武术训练还能控制吗？那同学说那是两回事，他说不是两回事是一回事，接着开导他无论上什么课都要养成遵守纪律的习惯，才能处处遵守纪律，才能赢得每科老师的信任。这次他不但没有顶壮，还心服口服，这位班长这次的思想工作取得了成功。他深有感悟，这就是斜面省力的原理在做强势性格同学思想工作的效果。虽然多花了时间，多绕了话题，但是省力多了，达到了目的。看来要当好一个班长，还要多研究工作方法啊，物理原理中还有做事的哲理呢？这就是在物理教学中，引导学生悟出的处事哲学。增长了为大家服务的才干，达到了德育渗透的目的。又例：班上有的同学学习似乎盲无目标，整日昏昏然地混日子。上课不专心，做作业觉得烦。教学了杠杆原理，老师要同学们想想，杠杆能有效地搬动物体，关键是什么因素。回答是有了支点。老师肯定了他们的答案。接着问，学习也需要支点，想想应以什么为支点？通过启发，形成共识：学习应以理想为支点。没有支点，用力就没有方向，没有理想，力也用不到学习上去。有了理想，学习任务就是重物，就会为实现理想而认真学习，就会研究学习方法，克服一切困难，学习成绩就会优异。通过这种思想渗透的教育，那些昏昏然混日子的同学明白了，一个人没有理想，学不到本事，将来定一事无成。少壮不努力，老大徒伤悲。他们在老师的帮助下，重新树立了理想，学习兴趣浓了，热情高了，成绩也慢慢上升了。有个同学在《学习物理有感》中写道，杠杆支点的重要性使我想起了一个人说的一句名言：“只要给我一个支点，我就能把地球搬运”。用于学习，作为支点的理想也同样重要，感谢物理老师让我找到了支点，这个同学的转变，说明了物理教学进行德育渗透取得了成功。

     参考文献：

《新课程标准解读分析》黑龙江科技出版社（2003）。