摘要：英语素质教育与其它学科一样，是有别于应试教育的。它是以面向全体培养能力的教育，以此为理念便产生不同的教法。

      关键词：英语  素质教育

      要进行素质教育，就要明确素质教育的意义。什么是素质教育，素质教育是提高全民族素质的教育，它倡导“遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，全面提高学生素质。”这些素质是齐头并进的，不是孤立的， 是互相渗透的。如知识素质，思想文化素质，适应未来社会并推动社会前进的素质。要实现这些目标，就要“以学生为主体”。要以学生为主体，就要激发学习兴趣与学习热情。在这方面，虽然大家都知道兴趣来于需要，这是心理学的原理，但激发兴趣的方法却值得我们去深入研究。在这方面，英语教学的同仁·是八仙过海，各显神通。例如，对学习英语，不少学生首先有一种由陌生感产生的怕字。若是汉语，自己从小就在汉语氛围环境里生活。耳濡目杂，日积月累，积腋成毬，即使没上过学，也能进行日常用语的对话了。而英语是外来语，没有英语的生活环境，耳濡目染甚少，所以畏难情绪很强。要解决怕字，根据学生的心理规律，应从对英语的需要与它的语言规律性进行生动讲解，必能产生效果。对英语的需要，广大农村中小学（包括小城市）都没有感受到紧迫的需求。但时代的发展趋势是全球化，经济发展多边主义是主潮流，各国交流日益频繁，高层的不说，就说基层百姓，出国旅游也成时尚，外国人来中国也履见不鲜。在这种局面下，英语口头交流就日显价值了。未雨绸缪是每个学生未来的需要。在这方面概括讲解与生动的具体讲解相结合才会收到良好效果。有位老师在讲解时举了个例子，说某初中学生随旅游团去西方国家旅游（去东方国家也一样），与旅游团跟丢了，手机又没有漫游到国外，打不通，联系不上。唯一的办法是用英语找附近的联络机构，但由于平时不重视英语，这下倒好，成了睁眼瞎和哑巴了。只有象哑巴一样比划着说了半天，对方才懂了意思，帮助他找到了旅游团，好险呀。这个故事很起作用，因为学生未来的事业与生活远比现在要复杂而丰富，英语就成了一张名片，一个交际工具，舍此，在国际上寸步难行。这样的讲解，学生的英语兴趣便激发起来了。以往一个班只有估计能考上高一级学校的才视英语为需要，现在每一个学生都视英语为需要了。学习英语的难与易，除了兴趣，决心与毅力这些非智力因素也十分重要，这要从对学习英语规律的分析，降低学生的畏难程度。学习英语的规律应从如下方面来谈。一是与汉语相比较，汉语是世界上最难学的语言之一。汉字字数多，一般是三千多个，读音除了大多数是单一读音外，还有少数多音字。在释义方面，还有一些多意词，应放在不同的语言环境中才能正确理解。但这就这么繁难的汉语，外国人也有把它学得十分精通的。那原因一是有恒心，二是找到了它的学习规律，这样就事半而功倍。而中国人学习英语远没有外国人学习汉语的难度大。一是字母只有二十几个，只要掌握了对词语的拼写规则及读音方法，就好比学习汉语时，掌握拼音知识一样，学起来就快速了。如学习汉语，词的概念要借着实物、图片、录像之类，做到字形合一。而学习英语也与此相同，也可以利用上述资源帮助理解与记忆。懂得了这些规律，外国人能学好汉语，中国人又如何不能学习好英语呢？以上讲解，便可大大降低学生对学习英语的畏难程度而增强信心。

      把教学方法转化为学生的学习方法，也是培养学习能力的途径之一。例如，教学中把词语放在句中理解，这是符合人们认知规律的，更便于理解记忆。这种教法本身就可以潜移默化地影响学生的学习策略和学习方法。但如果在教学中有意将这些教法从学习方法的角度加以总结、推广，让学生掌握就是将素质教育的教法转化成了学生的学法了，从而达到了让学生学会学习的目的了。这些教法诸如概念的“形象教学法”，“知识情境法”、“游戏法”等等。概念的形象教学法是基于概念是从实物形象而来。一个概念代表着一种物体。如玉米、桌子都是具体实物的存在。教学中，那些学生不熟悉的物体，只从语言描述是印象不深的，必须展示其物体形象。即使那些物体是人们生活中常见的，展示其实物或图像也比只用语言提及，印象要深刻一些。如教学手表的概念，手表谁没见过呢？但若教师这节课有意在手上戴一架手表，教学这个词时，故意在空手展示一下手表的形象，那闪闪发亮的手表形象会如星星般在脑海里闪烁而经久不减。那与手表相关的英语写法也就随之印象深刻了。除了实物，情境现再也会起到这个作用。如某些课文中有图画与英语文字的资料，就要让学生对图画中的情境进行充分感知，达到进入那种情境的深度，这样对那段文字就能深刻理解和印象深刻了。除了深入理解，还可以把画中的情境编成一个短小的英语剧，分角色表演。学生的心理特征中，都喜欢在表演中显山露水，这是好胜心，荣誉感起作用了。利用这种心理，布置排练任务，然后再在班上表演竞赛，评出名次。集体名次，个人名次，这种学习活动就会激发兴趣，深化巩固知识。因为为了在班上表演成功，他们会为了台上一分钟，台下“十年功”的去操练。这就是生动活泼的形式起到了促进作用。以旧带新学习法也是一种认知规律，英语学习也是这样。如学习would结构语时，启发学生以旧知识启新知展开联想，举例表达like所代表的不同词义用法及其搭配的词语和句型。

      总之，英语素质教育涉及教学的方方面面，只要能激发学习的主动性的方法都是好方法。

      参考文献：

      《素质教育论》杭州大学出版社（1998）。