摘要：初中语文课教学是对学生开展知识教育的主要课堂。初中语文，不能将数学仅仅局限于知识的传授，应该在语文教学的途径之中开展对学生的德育思想渗透教育，提高学生的德育思想水平。这样的教育，才是真正意义上的教育。

       关键词：初中语文教学  德育教育（意义、途径、主体性、阶段性）

       开展德育主要在课堂上。语文教师不仅要传播语文知识，同时也要结合语文教学，开展德育教育。德育教育是一个慢慢的教育过程。作为语文教师，首先要为自己的学生作出德育教育的榜样。俗话说得好“正人先正己”。教师以自己德育的榜样，自己的言谈举止去影响学生，让学生受到良好德育思想的启示。

       第一、要让广大学生明确德育教育的重要意义。

       人如其树木花草一样，需要园丁的培养，施肥施水，修枝打叶，帮助树木花草抗拒各种冰霜雪雨。学生也就象一棵成长的幼稚的树木花草一样，需要教师去精心培养他。学生需要接受多种教育，首位接受的教育——就是德育教育。德育教育是学生一生的方向教育，灵魂教育。古人说人生有四个立——“立德、立言、立行、立绩”，首位就是立德。学生立了德，人生才不会走偏方向。因此，应该让学生明确德育教育之重要意义。

       第二、教学中，探索德育教育的途径。

       我们积极探索德育教育的途径。有一些教师在开展德育教育中，往往认为德育只不过是口头上说一说，要讲“爱国主义呀”。这种不联系具体实际，不联系课文的教育，完全是一种空洞的教条主义，苍白的形式主义。教条主义，形式主义害死人。我们开展科学德育教育要做到以下几个方面：其一，要联系课文内容开展教育；其二 ，要有真情实感；其三，要结合学生实际，联系党的方针政策，国内外形势开展教育。比如，我们开展《谁是最可爱的人》这篇文章的教学，讲志愿军指导员为了国际主义，保家为国。可以“一口炒面，一口雪”；可以跳进火海抢救朝鲜儿童；可以与强大的敌人作拼死的斗争。从英雄事迹，结合当前以美国为首的少数仆从国打压中国，说明中国人民始终不怕邪恶。中国共产党领导下的人民，人民军队，不怕流血牺牲，勇于战斗。在文章阅读中，在课堂的讲解中，以事实，以情景感染我们的学生，从而激发起学生的爱国主义情感，让学生在语文教学中，受到德育思想教育。

将德育教育渗透于语文教学的每一个教学环节之中。举一个例子说，比如开展魏巍写的《谁是最可爱的人》的教学之中，我们可以结合抗美援朝七十周年纪念，结合习总书记讲话开展德育教育。习总书记说“抗美援朝战争是中国的立国之战，中国人民从来不屈服于外国侵略的侵略，敢于斗争，勇于斗争”。在阅读中，引导学生树立国际主义，爱国主义，英雄主义的情感。珍惜今天来之不易的幸福生活。

       第三、德育教育中，重视发挥学生主体学习精神。

       开展德育渗透教育，要明确学生是接受教育的主体，接受教育的主人公。教师教育是施教之主导。通过教育，将德育思想渗透于学生之心灵，伴随着语文教学将德育思想教育渗透于学生的言谈举止，影响学生人生观的进步。要引导学生学习，自己去体会，从外面教，到内心实现“内化”。教育活动中，不能包办代替，要重视学生主体学习精神的发挥。

第四、教育教学中，要把握好德育教育的阶段性。

开展新时期的德育教育，我们一定要结合学生的心理认知规律，年龄特点，性格特点，把握好阶段性的教育。我们开展的是语文教学中的德育教育，不是对成人的教育，也不是军事化的教育。是一种启发式、诱导性，循序渐进式的教育。

结合学生年龄段开展教育。比如，对初一段学生，对初二段学生，对初三段学生的教育应该有不同的教育。教育的内容应依据学生的年龄，上升的年级开展教育。比如说初一段学生，文化知识还浅，性格还比较幼稚活泼，我们教育内容应浅一些，教育的形式应活泼一些。在教育中可以讲故事，组织参观访问。以趣味，生动的形式开展德育教育。又比如，到了初三阶段，学生的知识面较宽了，理性思维增强了。此时，我们的德育教育也应增加一些难度，可以增加一些理论性的教育。比如，讲解一些马列主义，毛泽东思想德育教育观，开展一些较为深度性的德育教育活动。结合语文教学，可以组织学生深入社会，开展一些社会实践活动。如组织学生到农村参观、访问、调查。既收集了作文素材，又耳闻目睹了农村的巨变认识。社会主义好，习主席党中央领导好，可实现学习语文，德育教育两不误。

       综上，语文教学中的德育教育，关系到学生德育思想道德水平的提高，关系到语文教学质量的提高。在今天经济科技大发展的“物联网”时代，学生的思想在不断的变化。因此，我们要特别重视加强德育教育。我们初中语文教师，一定要摆正语文教学与德育教育的关系。语文教学主要任务是完成“听、说、读、写”四大学习任务。提高学生“听、说、读、写”的学习能力，运用能力。而德育教育是学生人生的方向教育，灵魂教育，任何一门学科都离不开德育教育。在语文教学中，不少文章都是德育教育的好教材。举例说：《谁是最可爱的人》，主要歌颂中国人民志愿军，弘扬国际主义，爱国主义精神的。可见，语文教学与德育教育，虽然教育教学的方向不同，但两者是交叉的，有些内容可以相融合的。 这些地方，这些作用，我们的语文教师要理解也要知道。

       参考文献：

万祝君《开展德育教育，提高学生道德思想水平》2016年《德育教育报》。