摘要：小学数学是一门重要的自然科学的学科，其教学目的主要培养学生的思维能力，计算能力。我们要针对小学低段学生之特点来开展计算能力的培养。这样才能收到应有的教学效果。

      关键词：小数  低段  计算能力（特点  方法  直观  形象  兴趣）

      我们应该知道，数学是一门极为重要的自然科学的学科。学生学习好数学对其一生思维能力的发展，有着重要之作用。现在我们开展小学数学教学，尤其是开展小学低段数学的教学就应该针对低段学生心理认知特点来进行。如果违背了低段学生的心理认知特点来开展教学，那么就会适得其反。

      《数学新课程标准》强调指出：“培养低段学生的计算能力，要依据低段少年儿童的心理特点，学习特点，兴趣特点来开展。这样才能提高小数低段学生的计算能力。”这里，我结合自己在低段小学数学教学过程中的实践体会，谈一谈如何开展小数教学中低段学生计算能力的培养。

      第一、要了解低段学生学习的心理认知特点。

前苏联著名的教育家——苏霍姆林斯基先生《在致教师的书信》中这样说过：“我们开展小学的教育教学，要特别注意学生所处的年级年龄段的实际情况。比如小学中的高段、中段、低段的区分、特点。如低段学生，刚刚从幼儿园升入小学阶段，低段学生还比较幼稚，身上还带有不少童气。低段学生由于年龄小，因而基础知识面还比较窄，思维发展还处于稚童阶段。我们的数学教学的开展就要依据低段少年儿童的心理认知特点来开展应有的教育教学。教育大师的指引，给我的低段小数学生计算能力培养指明了科学的教学方向。

      第二、开展直观、形象的数学计算教学活动。

      开展小数低段学生计算能力的培养，我结合低段学生的心理认知特点来开展的。

      1、认真备课，精心设计好数学教学《教案》。教案，乃是所有从事教学的教师开展教学的依据，根本。在开展小学数学低段学生计算能力培养的教学中，我十分重视认真备课。我遵照伟大领袖毛主席的教导：“不打无准备之仗“。我依据《数学新课程标准》、《数学教学大纲》、低段小学生的实际情况，结合小数教材，结合低段学生的学习情况，下了一番苦功夫，认真设计了每一堂小数教学的教学《教案》。

      2、数颗颗，吃糖糖，学习加减乘除方法。低段少年儿童往往存在一些心理特点。他们都有一个共同的心理特点——“喜欢动、喜欢贪吃”。当然，课堂上不是培养低段学生贪吃之坏习惯。而是，用水果糖来开展数学教学活动，主要目的是出于奖励，开展好激励教学。下面谈一谈，加减法的数学教学实践。数学课教学开始了，我走上讲台，在很大的一张讲桌之上，铺上了一张雪白闪亮的宽大桌布。在桌布的旁边，放了一个彩色的圆形大纸盒，里面放了不少五颜六色的水果糖。讲：“什么为零，零（0）就是桌面上没有一个糖。是空白的，什么也没有呀。”讲：“什么是加法呢？桌上是0（没有的）。我放上一个糖，叫加上1个。这就叫加法。我又放上2个糖，叫+2；又放上10个，叫+10。“你们懂不懂呢？”学生齐声应答：“我们懂了！”然后，我抽学生上台示范，都做对了。最后比赛做加法开始。一共抽10位学生上台做加法活动。做对的。①在桌上放糖；②在黑板上用粉笔写出加法算式。全对的奖励水果糖1个，做错了的，就没有给糖的奖励。加法活动开始，先后有10位学生上台参加加法实践活动。其中，有9位学生，无论是投放，也还是在黑板上书面写算式也都全对。每人奖励，水果糖1个。只有1位学生没有做对，就没有奖励水果糖。整个学习加减法的实践过程，全班学生兴高采烈，积极地投入有兴趣，有奖励的学习实践过程之中。（减法学习与加法方法相同）。

      3、关于开展小数乘除法的教学实践活动。让学生了解×号，÷号的意思（概念）。乘×即增加倍数，用小苹果，在桌面上表演，1×5=5，2×6=12。用小苹果表演，同时在黑板上表演算式形式。除法，即平均分开。如4÷2=2；8÷4=2。也是用小苹果来表演，同时也在黑板上表演除法的算式形式。由于学生已经有了加减法的学习经验与认知，然后低段学生在实践之基础上，加深了乘除的概念认知。很快也懂得了乘除法的计算方法。

综上所述，由于我在小学数学低段学生计算能力培养过程之中，采用了直观、形象，有奖励的加减方式的实践开展教学活动。广大学生非常喜欢这样的活动开展。由于有了加减法的学习实践基础。学生学习乘法、除法就比较容易了。这样一来，我培养低段学生有关“加、减、乘、除”计算能力也就得到了很快的提高。我深深地感受到：要提高小学数学教学中低段学生的计算能力需要重视以下几点：其一，要依据小学生的心理认知特点开展数学教学。其二，要运用直观、形象，有奖励的方法开展小学数学教学；其三，数学教师要认真备好课，精心设计好数学教学《方案》，通过师生努力，小学数学教学中，低段学生的计算能力就一定能够培养好。

      参考文献：

      刘明河、王之全、李忠英《依据少年儿童心理特点，培养低段学生的计算能力》2016年《小学生数学学习报》。