小学作文教学改革与思考——小学作文教学实践与研究 2020-11-11 陈琼芳
□ 四川省眉山市东坡区大北街小学 陈琼芳
摘要：在小学语文教学中，大家都知道：有两项十分重要的教学内容。其一是小学语文之阅读；其二是小学的作文教学。这两项教学内容质量的高与低，决定着小学语文教学质量的高与低。今天，我结合自己的小学语文教学实践，谈一谈小学作文教学改革与思考。把自己探索小学作文教学的过程与方法谈一谈。热情欢迎广大小学语文界的同志朋友批评指正。
关键词：小学 语文 导语 趣的思考 激趣方法 场境 玩中学观察 玩中口头作文 玩中写作文
大家都能知晓：在小学语文教学中，有两门教学的重头戏。其一是小学的语文阅读。阅读是知识之吸收；其二是小学语文学习中的作文教学。作文是知识之倾吐。从当前现实的小学语文教学看来，小学作文教学的难度要大些。这就说明：语文教学之难点在作文。若要很好的突破作文教学这个难点，一定要小学语文教师的把关指导。世界著名大文豪列·托尔斯泰这样说过：“对待孩子们的学习，不能靠压服，只能靠学习兴趣的激发。”我紧紧依据小学生少年儿童的心理认知特点，从学习兴趣入手，以玩耍激趣，以玩促学，提高小学生作文的水平。
第一、小学生作文激趣的思考。
小学生作文时，一般说来，肚内空空，缺少作文的素材，有了素材，要指导小学生如何写的问题，这就看小学语文教师的指导水平了。我的作文指导方法是：让小学生一边玩游戏，在玩耍的游戏活动中，指导小学生一边玩，一边观察。在小学生观察的基础上，把那些科学作文的方法教给学生。
第二、如何开展好小学作文的激趣活动。
激趣活动，主要是依据小学生少年儿童喜欢玩耍的特点来开展兴趣活动。
1.设计小学生玩耍游戏的场景。
要小学生玩耍游戏，需要设计好一个快乐的玩耍的场景，让每一个小学生在动人的快乐玩耍游戏中，得到玩耍的欢快，兴趣盎然，激趣玩耍，又叫人能有趣地观察。
2.展开具体的玩耍游戏场景。
玩耍游戏设计好之后，我开展了具体的工作。A点——《开展斗牛游戏活动》。我找出两位小男孩小学生。小B男学生，小D男学生。分别扮演斗牛士。小B男生为红方，背上贴着两个大大的斗牛二字。①教师当裁判，要求不能出不安全的事故。②观察方：是班上广大的学生。③必须按教师布置的内容认真仔细观察。
斗牛游戏活动，教师的一声令下，两头猛牛冲进斗牛场，展开了搏斗。只见两只牛互不相让，拼命搏斗。B牛时而用脚绊D牛的两只脚，企图取胜。此时D牛也不示弱 ，挥动两个胳膊 ，企图挥动两只胳膊，摔下B牛。围观的学生锣鼓喧天，欢呼声，尖叫声，吼成一片。场面激烈而动人心弦。在搏斗的场景中，我再一次提醒广大观察的学生：看一看，谁首先发起斗牛进攻呢？B牛与D牛双方是如何进攻，如何防守的？两只牛搏斗的架势像什么样呢？第一局比赛完之后，赛场上的气氛如何呢？最后决胜的决胜者又是谁呢？取胜者又是如何取胜的呢？
在有趣好玩好耍之中，要求每一个学生有目的，有角度，有秩序地观察，把观察的细节记熟于心。
3.开展学生口述作文活动。
学生参观完“斗牛”活动之后，回到教室，分成若干个合作口头讲述学习小组。小组以4—6人为一组为宜，组长由学生民主选举。每个小学生在小组内，必须以口头作文的形式，口述《斗牛的场面、经过、结局》。口头作文，锻炼了广大小学生的口头表达能力，也为下一步作文打下了书面作文的基础。
4.组织学生，以《斗牛》观察为对象，写好书面作文。书面作文，往往比口头作文的难度大。要求小学生注意以下几点：①依据观察《斗牛》情景，按照观察的顺序写明白，写清楚。②想一想，如何开头，如何写过程，如何写结尾。
5.教给学生开头与结尾的方法。
在学生作文的关键时刻，最主要的是我们的小学语文教师要把科学的作文开头与结尾的方法教给学生，让学生在作文中，开好头，结好尾。
我教给学生几种开头作文，结尾作文的方法。
开头
①开门见山开头作文。
②提出问题开头作文。
③场面描写开头作文。
④心理描写开头作文。
结尾：
①以抒情赞扬式结尾。
②以欢快的场面描写式结尾。
③以自己的感受式结尾。
④以畅想未来的远景理想式结尾。
中间过程：
要求中间《斗牛》的过程这样来写，你看到什么，观察到什么，你就怎样来写。保持真实、具体、仔细。
第三开展作文的总结与评价。
作文后，我一批改学生地作文。发现每一个学生的作文都写得比较好。有精彩的开头，有生动的结尾，中间过程写得来绘声绘色，场面惊险，丝丝入扣。我感到：
①设置精彩好玩的情景对学生作文具有重要作用。
②指导学生观察《斗牛》要有目的指导学生，讲究观察的顺序。
③要求学生结合课文中的作文知识 ，学习好审题、立意、谋篇、布局。
④对于小学生作文主要在于鼓励、表扬。
⑤小学生作文主要要从激发兴趣出发。做到：好玩、有趣、有效。
参考文献：
罗晓刚、李志绪、吴维齐《以趣激学，促进小学作文教学质量提高》2016年《小学作文研究》。
