促进学生智慧学习的小学英语教学有效策略 2020-11-18 刘荣荣
□ 山西省太原市兴华西街小学 刘荣荣
摘要：随着新课改的不断深化，小学英语教学的内容及教学的模式都有了一定的改变，教学目标更倾向于对学生智慧的激发与培养，本文主要讨论了如何有效进行小学英语教学，促进学生智慧学习。
关键词：小学英语；智慧学习；课堂教学
小学英语是学生英语学习的基础，小学英语教学也是以英语基础知识为主，因此教师要通过有效的教育和引导，不断提升学生对于英语学习的兴趣，提升英语的运用能力，在教学过程中帮助学生树立良好的学习习惯，挖掘学生学习潜能，加强学生智慧的开发，进而实现整体的小学英语教学目标。
一、树立正确的智慧教学理念
随着素质教育的不断深化，小学英语教学改革工作有了一定的进展，但是由于应试教育的影响深厚，所以教师的教学重点没有办法完全转为以提高学生整体素质为目标，教学的过程当中往往还是以提高学生的英语成绩为主，忽视了学生的个性和差异，无法有效的启发学生的学习智慧，让学生觉得英语学习只是背诵，学习过程压抑枯燥，学生无法提起学习兴趣，甚至有部分学生，提到英语学习已经开始产生畏学的心理。
因此，为了更好的在课堂教学中启发学生的学习智慧，教师首先要树立正确的智慧教学的理念，在课堂教学中真正的将学生作为学习的主体，有效引导学生在学习过程中充分的发挥自我的主观学习意识，积极探索、反复推敲自我的学习过程和学习方式，让学生养成智慧学习的习惯，课堂教学中，教师要以引导为主，设置科学合理的教学活动，让所有的教学环节都紧紧围绕学生进行有效的开展，让学生可以更多的参与到教学过程当中。
二、注重学生个性化差异
教师在教学过程中要注意学生的个性化差异，在课堂教学中采用分层教学的方式来激发学生的学习兴趣，让学生有信心进行智慧学习，这一过程中教师首先要了解学生的具体情况，掌握学生的心理、兴趣及学习习惯等方面的具体情况，根据综合评分将学生进行分层，针对不同层次的学生制定不同的学习要求，进一步强化师生互动及生生互动，让课堂气氛整体上活跃起来，同时，以分层教学为基础联合多元化的教学模式，让课堂教学更加生动活泼，有效提升学生的学习积极性。
在分层教学的过程中，教师要注意问题的设置，小组讨论的进展情况，随时对学生进行有针对性的引导，充分利用学生的主体地位来活跃课堂的整体气氛，教师虽然将课堂交还给学生，但是要同时加强对于课堂教学情况的合理把控，做好指导者的工作，将教学的各个环节进行串联，保证教学环节的衔接和教学的整体性。教师要学会科学的将学生进行分层，针对不同层次的学生制定教学计划，确保学生在自己能力范围内可以学会搭建属于自己的知识结构，为智慧学习打好基础。
三、融入游戏教学开发学生智力
小学生好奇、求知欲旺盛，难以集中注意力的特点需要被教师所重视，在教学过程中，教师要尽量采用符合学生认知特点和学习习惯的教学方式来进行教学，培养学生的英语思维，帮助学生快速的理解和记忆英语课程的重要知识点。
比如，英语教学过程中常见的对话训练环节，可以有效的提升学生的英语口语能力，培养学生的英语思维，教师可以将游戏教学的方法融入其中，改善原本对话教学枯燥无味的状态，让学生根据游戏需求在教师创设的情境当中来进行角色扮演，通过对角色的理解进一步来用英语进行对话表达，在提高学生学习兴趣的同时，进一步提高了学生的英语思维能力，不仅如此，教师也可以设计一些认知类别的比赛，让学生进行相关的接龙游戏，比如，教师要求学生说自己喜欢的食物或者动物，学生用英语来进行表达和分享，在锻炼学生口语的同时，掌握重点句型和单词，让学生的课堂参与度更高，帮助学生有针对性的进行智慧学习。
四、鼓励学生通过质疑提升思维能力
小学英语学习过程中，学生由于个体差异对教师所讲授的部分知识的理解程度有所不同，在课堂上给予教师的反馈也有所不同，比如，有些学生的课堂表现十分活跃，但也有部分学生缺乏自信，沉默寡言，不愿意参与到教学当中，对于这部分学生，教师要进行鼓励，确保学生可以参与到教学过程当中来，同时，教师要注意活跃课堂气氛，在鼓励学生提出问题的基础上，根据课程内容设置一下有针对性的问题，便于学生有方向性的进行探索，激发学生的自主探究能力，提升学生的课堂参与性，同时有效提高学生的思维能力。
不仅如此，课堂中的问题设置，要对学生的学习有一定的引导作用，让学生在解除自身疑惑的同时可以积极的参与到课堂的讨论当中，通过与老师和同学的讨论来不断的锻炼自身独立自考的能力，进一步掌握好英语知识。同时，学生在质疑的过程当中，可以学会集中注意力去寻求对于自己有利的观点，将观点与思维相互碰撞，求同存异，最终得出合理的结论，有效的调动了学生在课堂学习当中的积极性，增强了学生的学习自信心，进一步让学生掌握了智慧学习的途径。
结语：
综上所述，随着课改的不断深化，英语教学重点逐步从考试成绩转化为高效的智慧型学习，为了更好的达成这一目标，让学生在学习过程中养成良好的学习习惯，教师要通过多元化的教学方式在学生掌握基础知识的同时，有效的形成符合自身认知水平的知识结构，并且懂的利用自己的知识结构来进行进一步的学习，进而让学生学会从自身的知识构成出发，参与到课堂学习当中，形成智慧学习的良好习惯，进一步提高学生在英语学习中的学习效率。
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