摘要：特殊教育是教育中的特殊现象，一种关心帮助特殊学生学习的教育。在新时期，由于有党和政府的英明领导，殷切关怀， 我们特教的老师要认真开展教育教学。比如在特教的小语教学中，要认真开展好对听障学生的教育教学。为提高教育教学质量而不断努力。

       关键词：特教  语文  听障生（原因  教学  态度  方法  措施）

       开展对特教学生的教育是一件十分困难的教育。好在，有党和人民对特教教育的关心，有广大老师对特教生的关爱。因此，我们特教教师有信心，有决心开展好特教教育。这里，我结合自己开展的特教语文教育教学，谈一谈在新的形势之下，如何在小学语文教学中开展好听障的教育教学。

       第一、探讨特教中听障生产生的基本原因。

       作为特教开展语文教育教学的教师有责任，有义务把听障生产生的基本原因了解清楚，对开展语文教学很有意义，很有作用。

       1、社会环境原因。据了解一些学生刚刚出生的时候，由于当地的医疗环境，医院设施，医疗技术水平较为落后之原因。一些学生由于多种生理原因，未能得到及时的抢治，最终形成听力听障。

       2、家庭存在的原因。当前，由于经济的迅速发展，社会出现转型期。比如，从封闭的家庭，转向开放的家庭；从封闭落后的农村经济，从外出务工打工的开放经济。在这种开放型的社会经济模式之下，不少外出打工的父母家长出现了畸形的离婚浪潮，离婚后，小小年纪的孩子身心身理受到影响。有些是错过了及时治疗，有些是因心理刺激产生了听觉有障的问题。

       3、本人生理原因。有些学生因为一生下地来，就造成了生理上的缺陷。不是社会问题，也不是家庭问题，而是自己的生理问题。

       总之，无论听障学生是什么情况形成的。只要进入我们的特教学习，我们的教师都有责任关心这些学生，热情地帮助他们，帮助他们克服听障方面的学习困难，努力完成自己的语文学业，成为社会主义建设的有用人才。

       第二、帮助学生克服听障困难，帮助学习学好语文。

       听障生学习语文有相当大的困难。但是，我认为：只要听障生努力，我们的教师努力。听障生学习语文的困难是一定能够克服的。这里，谈一谈我是如何克服困难，开展教育教学的。

       1、教师的态度。对待听障生学习语文，我的态度是“三心”。即其一，关心学生；其二，同情心；其三，周到细心，帮助学生学习。“三心”即是我作为特教教师的基本态度，也是我的人生观，教育观，是指导我开展教育教学的基本指导思想。

       2、增强方法与措施，开展语文教育教学。①动用医疗手段，帮助治好学生的听疾。现代由于医疗技术水平不断地提高。广大家长家庭经济收入也不断地增加，我与学生家长经常接触，告诫学生家长。在条件允许的情况之下，一定要想办法，到最好的医院治好孩子的听疾。多为孩子着想，也是家长的幸福，也是孩子幸福。②加强默读训练，培养学生读的能力。俗话说：“瞎子会弹琴，聋子会安门”。学生听和不行，我就在默读方面加强训练，增强学生的默读能力。默读训练主要通过字模训练，增强肢体语言的专门训练。比如：人向上连续上蹦叫“跳”。在作蹦之后，举出“跳”字，这个“跳”在字模的影响下，学生就能牢牢记着“跳”这个字。如每天让学生经过肢体语言训练记着一个字。一年两学期内，学生已能记牢几百个字。增强彩色图片字模的记忆训练。比如，在训练中，向学生出示彩色图片“西瓜”。西瓜是鲜绿似的，又圆又大，学生平时也熟悉的。在西瓜图的旁边出现大的西瓜字样。学生一边看彩图，一边识字，很快就能识字，把西瓜两个字牢记在心中。另一方面，也可以开展音乐快乐识字训练，多媒体快乐识字训练等形式，把识字教学加以落实。听障学生一旦过了识字关，再配上图文字词典。学生过了字词典关，听障学生开展默读学习，就会不存在任何问题了。增强听障生的写作训练，关于听障生的写作训练，我主要依据听障生的心理特征。在语文第二课堂活动中，开展以观察为主的作文训练活动。比如：A点，观察学校校门的训练。我把学生带到校门口实地观察观察学校校门。从上到下，从左到右，从花纹刻式，到文字表述，从颜色表饰等。一一让学生反复地观察。并且要求学生就大门的模样每人画一幅草图。然后依据草图，依据自己的观察、体验。回到教室里面，静心下来，写一篇《学校大门》的作文。作文写好之后，教师在公开课上，开展作文评点课。指出这次作文的优点，缺点。今后如何加以改正。通过实地观察，画图，作文，学生的作文水平提高较快，心里充满了作文的快乐感。B点，组织学生到大自然中去观察写作文。我先后组织学生到大自然中去观察。观察小河，观察河中的游鱼，观察河上的小桥，观察河畔的白塔，观察天空云聚云散的白云，观察后让学生写作。这样训练，学生有实体感，都能写出漂亮的作文来。

综上，我依据听障生之心理认知，开展灵活的多种形式的教育教学，胜利完成了小学语文教学任务。

       参考文献：

       刘向珍、吴文军、汪宇平《多种形式教学，开展好听障生语文教学》2018年《小学语文报》。