摘要：初中语文教学的功能是多方面的。比如通过语文教学开展“立德树人，以生为本”的教育是语文教学中的一项教育任务。在语文教学中，我们主要通过课文的教学，如阅读、分析、写作等多种形式的教育，渗透我们的教育目的，完成教育任务。

       关键词：语文  多功能  立德树人（课文读  分析  实际）  以生为本（诗  通巩）

在初中教育教学阶段，语文教学是一门极为重要的教育，从本质上讲语文教育教学主要通过汉语文字的教育教学，让学生在“听、说、读、写”方面受到教育，提高为社会主义建设学到知识，学到本领。但是，我们还应该知道：语文教育教学的功能是多个方面的。通过语文教育教学，实现立德树人的教育，为学生树立良好的“三观”打下坚实的基础（即人生观、世界观、价值观）。比如：我们可以举出一些实例来证明。世界无产阶级的革命导师马克思从小就非常喜欢学习语文。他在中学时代就感到：“学习语文，学习本国的语言文字，首先是一个立德树人的问题。他在小城德里尔城上中学时，写了这样的理想——“我要为人类的幸福而努力学习，努力工作。”在以后几十年的岁月里，马克思一直以他中学时的立德理念，树立远大的理想——为人类的幸福而努力学习，努力工作。在说中国人民伟大领袖毛主席人小喜欢读书，他从少年时代开始就喜欢读语文，读哲学等主要的书籍。十六岁离开家乡到东山学堂读书。离家时，他在父亲的账簿里留下一张纸条，向父亲表明自己的人生信念与理想——“孩子立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨无须桑梓地，人生无处不青山”。诗表现了毛泽东以德树人，全心全意为人民服务，为人民献生的伟大情怀与远大的人生理想。所以说语文教育教学，需要完成“听、说、读、写”的教育任务，也应该渗透“立德树人”的教育。

       第一、在语文教学中，渗透立德树人，以生为本教育

       语文教学本身是一种立德树人教育的载体。通过语文教育教学的“听、说、读、写”之外，能很好地起到“立德树人”的教育效果。岳飞从小熟读古诗文，树立了“精忠报国”的思想；文天祥从小喜欢读诗文，后来他临死不屈，写下了气吞山河，一心为国为民豪言壮语“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。这俩人都是历史上“立德树人”的光辉榜样。在我们的语文教学中，通过一篇篇精典文章的阅读、分析、思考、认识，让我们的广大学生受到立德树人的生动教育。让“立德树人”成为他们人生的总目标，价值观、世界观。比如，在语文课中，我们引导学生阅读柯岩的诗歌《周总理，你在哪里？》诗歌循环往复，多次呼喊“周总理，你在哪里？”“在大地，……”“在森林……”；“在人民群众当中”。课文以诗歌的形式呼喊，表现了周总理热爱祖国，热爱人民的思想感情，表现了一位伟大的无产阶段革命家的理想与情怀。教育广大学生要象周总理学习。学习他热爱祖国，热爱人民，永远当好人民勤务员的好作风好思想。学生学习了这首诗后，找到了“立德树人”的榜样，杆竿。我再举一个开展语文课教育学生“立德树人”的教育典范。在初中语文课中，魏巍先生写了一篇通讯文章，叫《谁是最可爱的人》。这篇文章教育了新中国的几代青少年，是新中国千千万万的青少年“立德树人”的好材料，好榜样。《谁是最可爱的人》文章或叙述，或抒情，或议论。以一个又一个真实感人的故事教育人，感动人，催人沉思奋进。比如，写一个志愿军战士，奋不顾身，跳进火海，抢救朝鲜小孩。充分表现了最可爱的人伟大的国际主义精神。在朝鲜极端艰苦的环境中，一口炒面，一口雪的生活中，没有一个人叫困难，没有一个人叫苦。这充分地表现了最可爱的人革命的英雄主义精神，革命大无畏精神，革命的乐观主义精神。课文中，报道了是激烈的松骨峰战斗。“我们的志愿军战士与敌人展开了生死的博斗。有的战士临牺牲前还咬着敌人的耳朵，有的战士临牺牲前还掐着敌人的脖子，与敌人同归于尽。”松骨峰战斗是多么地惨烈，是多么的悲壮。是一曲雄壮的战斗凯歌，是一幕英雄主义的教育场景。据不少的青少年学生反映：“在阅读《谁是最可爱的人》这篇文章的过程之中，我们简直读不下去了，悲壮的泪水，禁不着的流下来，甚至把课文都打湿了。擦干了眼泪之后，又继续读课文。在课堂里，听见的尽是哭泣声，痛恨敌人咬牙的声音。这篇文章让青春的心灵受到震憾，让立德树人之理念受到一次巨大的洗礼！在课堂上，多少次学生爆发出“向最可爱的人学习！向最可爱的人致敬！为祖国而生！为祖国而献生！伟大的志愿军万岁！……”。

通过语文课《谁是最可爱的人》的学习，让广大学生受到了一次“立德树人”的深刻教育。

       第二、在语文教学中，贯彻“以生为本”的教育原则

       我们在新时期新形势下的教育原则是“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”。所谓学生为主体，即以学生为学习的主人公。我们开展“立德树人”的教育就是要坚持“以生为本”的原则。“以生为本”，就是在教育中，把学生作为接受教育的主人公，接受教育的主体。我们只有坚持“以生为本”才能实现自己的教育目的，把“立德树人”的教育目标落实在每一位青少年学生身上，完成我们神圣而光荣的教育教学任务。

综上所言，我们在语文教学中，积极开展“立德树人，以生为本”的教育，是我们新时期，新形势下的一项光荣教育任务。我们在教育教学中，只有结合课文，结合学生的实际，结合国际国内形势，结合牢记使命，不忘初心的教育，才能真正开展好“立德树人，以生为本”的教育。

       参考文献：

       1、刘德明、张启文、王富林《在语文课中，开展好立德树人的教育》2018年《山西德育报》。

       2、彭成波、邱天林、代大民《在语文教学中，坚持以生为本的教育原则》2019上《作文周刊·语文辅导员》。