摘要：在教育改革的推进过程中，小学音乐教学也受到了重视，为了更好的培养学生综合实力，必须要进一步优化小学音乐的教学模式，让其更具有时代特色。所以教师必须要认识到小学音乐课堂教学的重要性，并在实际教学中以培养学生的音乐兴趣为目的，提高音乐教学的质量。本文就小学音乐教学中培养学生兴趣的意义及策略做简要探讨。

       关键词：小学音乐；学习兴趣；培养意义

       音乐作为基础教育的一门必修课程，受到了越来越广泛的重视，之所以音乐教育会变得更加重，要不仅是因为它能够陶冶学生们的情操，培养学生的气质，同时也是能够有效提高学生的个人修养，促进学生的身心健康成长。而在实际教学中，教师必须要培养学生的学习兴趣，因为兴趣才是促进学生主动学习的前提，如果学生没有学习兴趣，他们就无法发挥主观能动性，无论是教师的教学效果，还是他们的学习效果都会大打折扣。所以教师必须要思考，如何让学生接受这门艺术，激发他们学习的兴趣。

       一、在小学音乐教学中培养学生学习兴趣的意义

小学生们的年龄比较小，所以自控能力是很差的，所以他们对待自己不感兴趣的事物时，总是不太关注的，因此很多学生在课堂上的注意力集中时间较为短暂，而小学音乐课堂教学效率与学生的积极性是有较为直接的关系，必须要激发学生的兴趣，才能够发挥学生的主观能动性，让小学音乐课堂的内容变得更加丰富多彩。其次有一些音乐知识是需要学生有着更深层次的理解，在这种情况下，学生必须要有一定的兴趣，才会主动去探索其中包含的知识。另一方面，如果学生对音乐的学习没有兴趣，那么他们在遇到一些需要深入理解的知识时，他们的情绪反而会消极，从而影响到他们的学习，这一部分的学生在实际学习中会更加吃力，对于音乐知识的有关理解只会停留在浅层，深层次的学习和理解是不太可能的，因此培养学生的兴趣是非常有必要的[1]。

       二、在小学音乐教学中培养学生兴趣的具体策略

       （一）创设教学情境，激发学生兴趣

       教师在创设教学情境时，要根据不同音乐作品的风格、情绪以及体现的具体内容，这种与音乐作品相适应的氛围才会影响到学生的心理与情感，帮助学生更好的去理解和感知音乐作品，激发学生的兴趣。首先可以通过语言创设教学的艺术，并不在于传播的本领有多大，而是和言语的激励鼓舞有关。教师在实际教学中所采用的课堂语言要富有感染力，这样创作出的教学情境，才能够有效激发学生的求知欲望。比如在教学《小雨沙沙沙》这首歌时，教师就可以事先为学生们拍摄，他们在学习和平常活动时的场景照片，并配上一些优美的音乐，让学生们共同聆听雨的美妙音乐。在课堂上，教师也可以采取生动的语言来激发学生的情感，比如自己在日常生活中的雨天会有怎样的感悟，以及记忆中下雨天经常会做哪些有意义的事情，这些故事的叙述都可以传递给所有人深厚的情感。其次教师可以利用游戏来创设教学情境，游戏是很多儿童都喜闻乐见的一种教学形式，将其应用在音乐教学中也能够有效激发学生学习的兴趣。比如在教学《小红帽》这首歌曲时，教师也可以让学生联想其他的童话故事，比如《龟兔赛跑》，在进行课外活动时，教师就可以让学生们分别扮演乌龟和兔子进行赛跑游戏，这样学生的兴趣就能够被有效的激发。最后教师还可以利用故事来创设教学情境，也就是说要根据具体的内容穿插一些趣味性较强，但是又富有深意的故事，这些故事不仅能够活跃课堂的氛围，同时也能够激发学生的求知欲，进一步加深学生对音乐内容的理解。比如在教学《拔河》这一歌曲时，教师就可以引导学生们讲解自己在平常的体育活动中有哪些趣事。总而言之，情境的创设要依据学生的兴趣和爱好，同时也要根据实际的教学内容，只有从这俩点出发才能够达成激发学生兴趣的目的[2]。

       （二）优化课堂教学，提高学生兴趣

       在小学音乐课程标准中明确指出了实际的教学要以激发学生欣赏音乐的兴趣为目的，帮助学生养成聆听音乐的良好习惯，所以必须要采取多种形式引导学生积极参与各种音乐体验，鼓励学生发表自己对音乐的独到见解。教师在音乐教学中首要的任务就是培养学生对音乐的听觉感知能力，这可以巩固学生的音乐兴趣。比如在教学《红星歌》这一首歌曲时，教师就可以先让学生们先聆听感受这一首音乐，从歌词当中感受歌曲所表达的情感，或在引导学生利用线条去表现自己对歌曲的不同感受，也就是说深入去分析歌曲的乐句，最后可以加入一些动作，按照相应的音乐节拍。通过这种课堂的优化，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

       （三）合理创作运用，稳定学生兴趣

创造能够有效激发学生想象力和思维潜能，尤其是在音乐这一学习领域中，如果学生能够通过音乐创作经验的积累，他们的创造思维能力发掘会更加有利，所以教师在实际教学中，可以根据学生的特点发挥引导作用，将音乐作品与他们的生活经验联系起来，进一步激发学生的想象和创造性思维，从而调动学生学习的积极性。比如即兴创作节奏短句、创编歌词、歌舞表演等，这些活动都能够充分调动学生学习的积极性，并挖掘他们的创作潜能[3]。

       结束语：

       通过全文的分析可以知道，在小学音乐教学中，要采取各种有效的途径和方式，从一些关键点切入，才能够激发学生学习音乐的兴趣。在兴趣盎然的状态下进行学习，不仅能够发挥学生的主动性，同时他们的全身心也会始终围绕在音乐教学活动中，让学生接受音乐并享受音乐。

       参考文献：

       [1]李雪雁.小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养探讨[J]. 考试周刊，2018，000(008):165-165.

       [2]李霞.在小学音乐教学中培养学生的学习兴趣[J].黑河教育, 2017，000(008):53-54.

       [3]张未博.浅析小学音乐教学中激发学生兴趣的策略和方法[J]. 魅力中国，2018(47).