教书犹如修行 渡人即是渡己 2020-11-18 倪云良
□ 垣曲县初级中学 倪云良
“老师、同学们——我感到很不幸——我保证以后再也不会出现我名字了——”
“钉钉直播班会”里李希（花名）发来的语音，我反复听了三遍，虽只此一句话，但每次都这样低沉而断断续续传来，只吓得我胆战心惊、毛骨悚然。
这孩子不会做傻事吧？
一、案例介绍及分析
从今年正月开始，新冠疫情来势汹汹，人人都宅家防疫避祸。这不，医生成了战士、公务员成了门卫、老师倒成了主播。
停课不停学，学生学业耽误不得，老师们在小小的手机上大显神通：下载钉钉软件熟悉直播功能、开主题班会通知线上开学、各学科约法三章聚拢军心、网课按时开播作业如期发送——
只感觉老师比上班还忙：有学生没有报到得赶紧打电话、有学生没有交作业得一遍遍催促，虽然麻烦但学生们都还算听话，电话一通马上就接、微信一催作业稍后即交。唯独这个李希，几乎天天都得让老师催，每次他爸爸都说“好好好我配合”、李希也说“是是是我知道”，但旷课依旧常任性，作业依旧老不交，到后来再打电话竟然不接啦，发微信也不理会啦。这一周下来，旷课七八节，作业不交十多次。真是令人气愤不已。
这不，周末班会时间快到了，我决定让李希在班会上做检查表态发言，无非就是给他难堪、让他痛改前非，不敢再旷课，同时也是督促李希家长加强对孩子的管教和帮扶。班会的前半部分是科任老师常规性的表扬和批评，然后是三个优秀学生的经验分享，最后就是李希的表态发言。
这李希现在上初一，高高大大，不爱说话，同时还知道他父母离异，李希跟他爸爸一起生活。除此以外，其他情况就不了解啦。
可没想到李希一开口就吓得我直哆嗦，浑身凉飕飕。
二、问题解决策略及过程
（一）联系家长，知悉情况。
学生的事都是大事，不能掉以轻心，更大意不得，拖延不得。
因此，我赶紧给李希爸爸打电话，给他详细说明了孩子刚才表现的异常情况。“我在地里干活，马上回去看看什么情况”，李希家长这样回话。
不一会，李希爸爸电话打回来说：“孩子胃疼得厉害，刚吃了药，现在睡着了。没事，老师，你放心吧”，我听完后，一直高悬的心才落到了肚子里。
（二）进行家访，摸清家底。
家庭访问，实地查看，能看到很多诸如家庭结构、家庭氛围、经济条件、家风家教、生活习惯等很多，能掌握很多在电话中、在聊天中你所不知道的情况。
第二天早晨刚八点，我就和数学赵老师一起骑车到李希家家访。李希家属于移民搬迁户，村子房屋整齐划一、村边绿树焕然，煞是好看。但他家里却家具陈旧、凌乱不堪，连沙发都没有，问到李希吃饭了没，快九点啦孩子竟然还没有吃饭，我顿觉一阵心酸。
见我们来，李希感到很慌张，又是让我们坐、又是倒水、又是给家长打电话。我们翻看他的课本、笔记和作业，发现很多该记的笔记都没写、很多该做的作业都没动、有些课本还崭新好像从没翻动过。
不一会李希爸爸风尘仆仆回来了，放下锄头开始跟我们叙说家里情况。原来，李希父母早年离婚，母亲多年杳无音信，从来也没给李希打过电话，孩子从懂事开始就没有母爱。李希爸爸患有腰椎间盘突出症，多年不能参加重体力劳动，经济状况很是拮据，但家里庄稼不能不种，为了维持家里生活还得想方设法打零工挣钱，常常是早出晚归，整天是心力交瘁，根本顾不上孩子学习。白天里，基本上是李希一个人在家，饿了就煮包方便面，李希性格内向，不爱说话，自控能力又差，上课时间打游戏、去小河边玩就成了家常便饭。家长批评了多少次效果也不大，家长逼急了李希就以沉默来软抵抗。
（三）做饭吃饭聊家常，任务减半巧帮扶。
对学习有抵触的同学，不妨就不谈学习，先从他生活的旁支细节入手，往往会取得意想不到的效果。
李希爸爸回来时割了点肉，于是我们决定就在他家包顿饺子，说干就干。赵老师和面、李希爸爸剁饺子馅、我和李希择洗芹菜，然后我们一起包饺子。别看李希人高马大的，包的饺子还怪好看的。我们边包饺子边聊当老师的不容易，当然也不忘夹杂一些成功帮扶学困生转差为优的案例。不一会热腾腾的饺子出锅啦，气氛一下子温馨起来，我们围坐桌边，边吃边聊，就像一家人一样温馨。李希的脸上早都笑开了花，又是帮我们端汤又是给我们递蒜，嘴里还说道：好久没这么热闹啦。
人心都是肉长的，孩子的心是最容易伤害也是最容易温暖的，你给他黑暗他有可能会暗无天日，你给他阳光他就会花开似火。吃完饭，我建议李希陪我去村后的小土坡上走走，站到小土坡顶端远眺房屋齐整、树木葱茏、鲜花四溢，心情倍好。我们就聊起十年后这个话题，原来李希早就有到北京当白领的理想，有车有房有办公室是李希对十年后北京生活的憧憬。看着这个又高又帅的小伙子，想着十年后他的幸福模样，感觉真是欣慰加羡慕。
什么都不说啦。转入学习正题吧，我给李希的学习任务是所有作业减半，但必须按时全时上课，李希很痛快就答应啦，还很腼腆的给老师赔不是，也为自己没好好学习的行为感到惭愧。最后我塞给李希一百元钱，嘱咐他好好吃饭，要让自己长结实点。
（四）保持温度心暖心，时时不忘心连心。
很多事情都不是一击而中、一蹴而就的，凡事都有一个此消彼长、渐生渐长的过程。关心从来都不是一句话两句话的事，它应该是一个持续的点滴汇成溪河的过程。
家访回来，我把李希的情况及时汇报给所有任课老师，建议老师们每周给李希通一次电话，在生活上关心他，在学习上关照他。
第二天上课，李希就开始按时报到，也没有早退，作业就按照我们减半的约定，能按时递交了，这就是不小的变化。
以后每隔两天，我都会用微信或者钉钉跟李希通一次话，问他吃的什么饭、还有多少零花钱、有什么高兴事，还会把老师们对他的夸赞再添油加醋描述一边给他。一次周末我打电话让他来我家吃饭，饭后让他带回去两大包老师们买的衣服和一些生活用品。
（五）同学之间师徒结对，生活学习多管齐下。
老师们的力量总是有限的，要善于巧借周边资源作为教育的力量。
这不，我班里还有两位阳光男生跟李希同在一个村。我就通过微信把李希分配到他们名下，嘱咐他们要经常去李希家串门，并要求他们在学习上帮助辅导他，在生活上关心照顾他，嘱咐放假时带上李希到公园散心到村边玩耍。通过这种态度感染态度、性格培养性格、行动带领行动的方式改变改造李希。
慢慢的，我发现李希交的作业一点一点多起来，甚至有好几次全额递交。通话中，我能感觉到他是开心的、满足的。眼看着他一天天阳光、一天天长进，我们老师心里也欣慰了很多、心安了很多。
三、成效及反思
（一）是魔鬼是天使，渡人要先渡己。
生活是一面神奇的哈哈镜：你看到的是魔鬼，魔鬼看到的你也是魔鬼；你看到的是天使，天使看到的你也是天使。你眼里的学生是魔鬼还是天使，全都取决于你本人是魔鬼还是天使。渡化他人要先得渡化自己，把自己渡化得张牙舞爪、面目狰狞，学生们见你就会怯而躲之、躲而远之，远而仿之、仿而魔之，师生皆成乱舞群魔，岂不妖风四起、谈何成就学业。把自己渡化成天使，学生近你亲你恋你爱你，个个皆成小天使，何愁学业不成。
（二）尊重学生现实，解决实际困难。
学生是孩子，甚至未成年，身体可以高高大大，但心智却很不成熟，容易偏听偏信偏做，更容易偏不听偏不信偏不做。别看个子不小，心眼却小性格却直，凡事容易当真，你给他难堪、不给他脸面，他有可能脸上挂不住、心里想不开，难免在言语上冲撞你、在心里头记恨你、甚至在行为上吓唬你。所以要学会给学生留脸面，看人说话看菜下锅,豆芽芹菜要热油爆炒才清脆爽口，小鸡炖蘑菇就要温火慢煮才入味可口。总之要尊重学生的性格尊重学生的年龄、甚至尊重学生的家庭背景等等，才能决定采用怎样的方式方法解决学生的不同问题，帮助学生的不同困难，这样才会顺风顺水、水到渠成，不会出现卡顿、难堪和意外。
（三）学生是孩子，行事需慎重。
学生是孩子，人小心小装事少。听到国歌肃立的、看到国旗敬礼的大多是小孩，拿到奖状欣喜若狂的、考试不合格涕泪交横的也是小孩，说话口无遮拦直来直去、做事全凭直觉率性而为的还是小孩。就像一颗草籽，天气暖和了阳光充足了它就要供出嫩芽，从来不管周围是乱石荆棘还是人群猛禽。所以我们老师对学生说话行事一定要小心慎重，说话要有分寸、做事要有底线，有可能你不小心就会伤害了他，有可能你不留神就会摧残了他。说话尽可能和风细雨、自然而生，做事尽可能渠成水到、顺势而为。狂风大作电闪雷鸣不是好天气，横眉冷对恶言粗语不是好老师，雷霆手段意气行事有可能会立竿见影但却存在严重后患。
（四）多聊家庭生活，少谈学习道理。
顾左右而言他，观其颜而晓之。直奔主题并非捷径，迂回婉转有时反而能溪头忽见。单个学生均来自群体家庭，有些甚至涉及到父族和母族，家庭结构是否完整、父母感情是否良好、家庭氛围是否温馨、经济条件是否拮据、家庭成员文化水平是否底下、邻里关系是否紧张、甚至有无不良嗜好等等都会直接间接的影响甚至左右孩子的性格发展、情感形成。关于学生的这些情况，你聊得越多，孩子走进你心里就越深，老师心里装下了学生的过去和将来，当然学生心里也就装下了老师的良苦用心。一切自然而起、自然而落，学习的事情往往是你最后三言两语就能搞定甚至大获全胜，怎么都比你侃侃而谈学习大道理的效果要好得多。
每个学生都有坚强如石的存在理由和盛开如花的成长空间，我们老师要用坚强的意志去观看、发现并培育美丽生动的学生。正所谓十年树木百年树人，教书育人远比栽树育苗要难上百倍千倍，但却是千秋大事业。教书犹如修行，老师在教育学生的同时教育自己，在渡化学生的同时渡化自己，此所谓教学相长也。
