摘要：语文教学是初中阶段一门极为重要的基础性课程。语文教学环节中有两个核心点。其一是阅读；其二是作文。阅读是对知识的吸纳，是知识的储备。而作文则是对知识的倾吐。“腹有诗书气志华“。说明通过阅读，肚中有储备的知识，方能有志向，有才华。课内阅读毕竟空间小，知识面窄，必须通过课外阅读来补充课内阅读之不足。因此，开展好初中语文教学之唯一途径就是开展好课外阅读，并且加强好指导。本篇学术论文围绕“课外阅读指导”展开深入论述。为新时期开展好初中语文课外阅读提供了宝贵的教学经验与重要教学参考。不少人说：“语文课是万金油课”。说得对，语文课知识面广博精深，综合性强。“学好语文能言会写，走遍天下都不怕”这话不假。那么，怎么才能学好语文呢？我们应抓着语文的两个核心基础来学习。其一，抓好阅读；第二抓好作文。阅读是对知识的吸纳，是对知识的储备；而作文则是对知识的倾吐。大文豪苏东坡云：“腹有诗书气志华”。他把“读”与“写”的关系点破了。打好了阅读基础，肚内有了知识，才能展现你的志向与才华。可见阅读之重要。因此，我们初中阶段的语文教学一个重要的教学任务就是加强阅读教学。让阅读“飞”起来，语文有两个肢膀——一是课内阅读；二是课外阅读。我们在抓好课内阅读的基础上，要花大力气抓好课外阅读，并加强以指导。这里，我结合自己的教学实践，谈一谈新形势下如何开展好课外阅读教学指导。

关键词：第一、引导学生认识课外阅读的重要性。

       “重要的认识往往是实践行动的先导”。我们要以生动的事实引导广大初中学生提高对课外阅读的认识。古人云：“读书千篇，其义自现”。读，可以让我们穿过时空隧道，去知晓万事万物，从宏观到微观的把握，成为大智大慧的人。卡尔·马克思。坚持到大英国图书馆去阅读。他在阅读中，不断地思考，下肢的脚不停地在水泥地板上来回移动。日久天长，把水泥地板也磨出了一个深深的痕迹。由于马克思用功的阅读，才成为后来写出《资本论》，一系列的社会主义科学巨著，打下坚实的基础。毛主席说：“我一生最爱的是阅读。他一直在临终之前，还在坚持阅读。毛主席的雄才大略与他坚持阅读是分不开的。我以伟人重视阅读引导启发广大学生认识。而伟人们往往是在课外阅读中突颖而出的。以伟人重视阅读的故事启发广大学生，激发起广大学生的课外阅读兴趣。

       第二、课外阅读是开展好语文的必由之路

       课内阅读与课外阅读是相辅相衬的。1、课内阅读空间较窄，阅读量较小。比如，课内阅读在教室，这个空间难道不窄吗？课内阅读，往往只有六本教材，难道阅读量不小吗？2、互联网时代，“知识爆炸”迫使我们必须重视课外阅读。现在我们已进入互联肉时代“知识爆炸”，信息量特大，我们只有开展好课外阅读，才能跟上时代的脚步。

       第三、开展好课外阅读教学指导

       因为语文课外阅读是一种教学，所以我们应加指导。《语文新课程标准》强调指出：我们要把课外阅读纳入语文教学计划，并加强指导。我在语文教学中，如何加强课外阅读指导的。

       1、制订出切实可行的课外阅读计划。毛主席教导我们说：“不打无准备之仗”。我依据《语文标准》、《教学大纲》，依据学情制订出每学期的课外阅读计划。比如，制订出课内外阅读规划，规则出阅读时间安排，规划出阅读内容，规划出阅读量，规划出阅读评价与总结 等等。

       2、加强课外阅读方法指导。古人云：“得其法，知其道”。我充分利用课内阅读时间，把一些科学的课外阅读方法教给学生。比哪，教给：①泛泛阅读法。泛读，即浏览，粗略领悟；②精读阅读法。抓着文章核心标题，核心段、句、词、字。反复研读，反复领悟。③快速阅读法，围绕标题，一目十行式扫描读。④摘要阅读法。在读中、摘录重要段、句、词、字。⑤读写结合法，读名篇、读中领悟名篇的选材、立意、谋篇布局。比如，指导读朱自清的《背影》学习文章的谋篇布局，把《背影》写法，变成自己的方法。读写结合法，立竿见影，效果特佳。⑥背颂记忆法。在读中养成记忆，倒背如流。比如，大文豪矛盾在读完《红楼梦》之后，可以倒背如流。总之，课外阅读的方法较多，这里不在类举。一句话，因势利导，随时而动。

       3、指导学生，找好阅读渠道。在课外阅读中，指导学生找好阅读渠道很重要。比如：①指导学生在班上成立班级图书阁。书源由师生共同捐献。②组织学生到相关图书馆阅读，借阅。如：校图书馆，乡镇、县、市、省级图书馆借阅。③指导学生在网上阅读。如今，网上阅读已成为全球人类阅读的新时尚。一部手机在手，览全球风云。互联网上的阅读，其功能大于任何庞大之图书馆。世界上最大的图书馆——美国国会图书馆在一部手机面前，也只是小巫见大巫了。要指导学生在互联网上科学理性地阅读。比如：选择健康科学性地阅读。严格要求学生拒绝参与——低级趣味性、反动、色情类的阅读。

       4、组织学生不断地归纳总结课外阅读的经验。学生课外阅读效果如何，需要我们教师组织学生不断地参与归纳、总结。在总结中，总结出好的经验。每隔一段时间就召开一次——课外阅读经验交流会。

       5、不断激励，不断表彰。“活到老，读到老，课外阅读离不了。”指导学生参与课外阅读活动。我们的教师要对学生不断地激励，不断地表彰。比如，在课外阅读教学活动中，对有进步的学生加以表扬，加以鼓励，不断增强在课外阅读活动中的信心与动力。每一个期末，我都要召开了一个课外阅读活动表彰会。对优秀学生颁发奖状，发给一定的物质奖品。如，颁发笔记本，布制的洋娃娃等。

       综上，我们在语文课外阅读教学活动中，一定要加强指导。通过指导，逐步提高课外阅读的教学质量。让广大学生的综合素质有一个有效的提升。

       参考文献：李立言、王定波、何国伟《加强课外阅读的指导》2017年《中学语文报》。