摘要：随着教育改革的不断深入，在教学中提升教学质量和教学效果成为老师们的重要工作内容。在高中教学中生物教学作为一门生动有趣的课程，是帮助学生认识世界、了解生活规律的预计生物原理的课程。在日常教学中生物科目知识内容是较为繁琐细化的，对学生们的学习能力和思维模式有着较高的要求，想要提升教学质量让学生对生物知识有深刻地了解，运用网络教学模式能有效完成。所以利用网络教学资源来完善生物教学内容，是提高教学质量和教学效果的重要方式。

        关键词：网络教学资源；高中生物；应用分析

        随着网络技术的不断发展，在教育事业中也有了更大的发展空间。在高中教育工作中运用互联网技术能有效提升教学质量，促进高中生的发展能力。对于高中生物教学来说，利用互联网技术能有效提升课堂趣味性，将丰富多彩的生物知识以更加直观的方式呈现给学生，让高中生能将知识有全面地了解和掌握。所以在生物教学中老师要积极构建先进的网络课堂，以更加专业的方式为高中生带来教学内容。

        一、利用网络技术构建生物兴趣课堂

        在高中生物教学中，这门课程的教学内容是相对复杂和难理解的。所以想要学生能在教学中更加专注自主，就要激发学生兴趣，调动高中生积极性，以兴趣驱使学习，让生物课堂变得更加自主高效。在教学中利用网络信息技术能激发高中生的学习兴趣，让高中生能够主动参与到课堂中，达到良好的教学效果。老师要在课程中抓住高中生的心理变化，用形式丰富的网络教学内容激发高中生积极性，让学生能够有学习的欲望，提升教学质量。例如在教学《生物分类法》时，老师可以结合知识内容，可以利用网络资源将生物的不同种类以图片的方式展现出来，让高中生对生物种类有全面的理解。通过这样的方式，能将复杂的知识简化，便于高中生理解学习，让高中生能够在课下将知识学会，在实际课堂中也能有更多时间为学生讲解其他内容，有效地提升教学知识，也培养了学生的自主学习能力。

        二、利用网络资源生物实验课堂氛围

        在网络资源中有很多专业新的内容，在教学中利用这些内容将生物实验操作以视频的方式进行展示，在无法进行真实实验操作时能保住高中生了解到实验的真实性。通过对实验过程进行模拟，学生不仅能了解到实验的操作流程，也能更加直观地感受到实验中的现象，让高中生对所学知识有更加全面地掌握。例如在生物教学实验中研究生长素促进插条生根浓度时，因为此实验过程相对较长如果进行实践造作不能快速的得到实验结果，学生不能在实验过程中有全面地了解。所以通过网络资源将试验过程进行模拟，能让学生在过程中更有更加直观的感受。而其他也可以经行不同程度的实验过程，丰富高中生的视野拓展生物知识。通过构建生物实验的教学情境，让学生感受生物实验的丰富趣味，让学生认识到生物知识就存在于生活中，激发学生对生活中的生物知识的探索，让学生以生物的科学眼光看待生活，让学生能够生物知识来解答生活中的问题，培养学生的核心素养，促进学生知识能力的全面提升。

        三、利用网络资源建立生物微课堂

        微课是利用网络只将教学内容缩减构建短小的生物知识点，并通过网络设备让学生能够随时随地进行学习。在实际教学中，老师可以将生物知识制作成短小的视频，然后将视频发布到班级群中,让高中生能够随时进行观看和学习。让所学知识点和网络资源进行结合，将有难度的知识进行细化，让高中生能有及时全面地掌握。在课堂中老师可以通过这种方式将知识点进行提前预习，这样在接下来的课堂教学中能达到理想的教学效果。例如在讲解不同维生素对人体的影响时，老师可以利用网络资源将维生素在不同食物中的体现进行收集整理，让高中生能了解到不同食物中包含的维生素资源，然后在课堂中老师再对人体缺乏不同维生素会得哪些疾病进行讲解，让高中生能更全面地了解到知识点。这样的方式也能将生物知识与高中生日常生活进行联系，提高生物知识的实效性。不仅提升教学质量的同时，也让高中生对生活中的现象有更多地了解。

        四、以网络信息教学方式替代传统教学模式

        在传统教学中老师只重视对知识的讲解，对高中生的学习能力和思维模式并没有全面地认识。这样的方式让高中生对知识没有深入地了解，同时也影响高中生的创造性和发散性思维。同时也导致教学效果大大下降，影响高中生的积极性。所以老师要通过改进教学方式优化教学内容，重视高中生的教学主体位置。通过网络教学方式，将生物学中的丰富多彩内容呈现给高中生，激发高中生的探索欲望，让高中生能有更好的参与感，从而提升教学质量。在实际过程中老师要通过创新网络教学方式，通过实践来完善教学内容，将基础知识传授给高中生后也可为学生带来更多层面知识，促进核心素养的培养，让学生能够全面健康成长。在实际过程中老师可以结合教学内容，制定合理的教学计划，然后运用网络资源将教学重点内容呈现给学生，让学生对知识点能更好地掌握。这样的方式，让高中生物教学更加灵活生动，提高教学质量的同时，也培养学生形成良好的学习爱好，促进核心素养的提高。

结束语：总的来说，利用网络资源进行教学是一种创新的教学方式，在高中生物课堂上合理地运用这种方式，能有效调动高中生的积极性。同时将复杂的生物知识简化，以更加灵活直观的方式呈现给学生，弥补传统教学方式的缺点，让学生能感受到生物知识的丰富多彩，在课堂中能够跟随老师一起探索生物知识。

        参考文献：

        [1] 胡正飞.网络教学资源在高中生物课堂教学中的应用研究[J].学周刊，2021(02):103-104.

        [2] 王遐春.网络教学资源在高中生物课堂教学中的应用研究[J].中学生数理化（教与学）,2020(10):6.

        [3] 方小群.网络教学资源在高中生物课堂教学中的应用[J].新智慧，2019(30):14.