摘要：随着素质教育的不断深入，传统的教学方式已经不能对如今学生的学习需求进行满足，并且传统教学方式忽视了学生发展的差异，而分层教学作为一种新兴的教学观念与教学方式，在一定程度上解决了这个问题，其不光适应了素质教育的标准，并且还展现出了以人为本的教学思想。在高中化学教学中运用分层教学，是推动高中化学新课改的有效方式。

       关键词：高中化学；分层教学；有效开展

       高中阶段对高中生的学习质量有很高的要求，为了让高中化学的教学达到预期的效果，高中化学老师就应该提前了解每一位高中生的化学学习情况，以及不同高中生之间对于新知识的接受能力，将分层教学运用到高中化学课堂教学当中，让每一个高中生在高中化学课中都能有所收获，从而促进高中对高中化学知识的理解与掌握。

       一、在备课时根据教学内容展开分层教学

       在备课的过程中需要化学老师严格根据高中化学教学大纲的标准，用化学教材基本知识为基础，合理的创建化学课的教学内容。因为每一个高中生的理解能力以及基础知识水平存在差距，所以在备课的过程中要根据高中生的分层状况，对化学教学材料的内容展开分层，从而实现理想的教学效果。化学老师应该充分地理解每一位高中生，充分挖掘每一位高中生的潜能，从而可以让高中生可以在科学课堂中有更加明显的进步。高中化学教学材料中的知识比较杂，难度指数比较大，因此化学老师在备课的时候就应该把各个知识点都进行具体的讲解，并且找到恰当的典例对高中生进行引导，从而让高中生可以发展化学当中的秘密。例如，化学老师在备课的过程中可以运用信息化设备收集一些能够引起高中生兴趣的化学实验，在讲课的时候进行运用，这样就能够让高中生自主地投入到化学学习当中，从而提升化学教学的质量以及效率，让每一个层次的高中生都能够获得收获与进步。

       二、在讲课时参考教学大纲展开分层教学

       在讲课的过程当中，高中化学老师应该更加留意细节，掌握好教学的方式，把分层教学的方式进行高效的运用，讲课不能一成不变。化学老师应该在课上教导，课上练习，课下作业当中切实贯彻分层教学的教学方法，让各个层次的高中生都可以实现自己学习的目标。可是为了保护每一个高中生的自尊与自信，化学老师不可以把高中生直接分成高级生，中级生以及下级生，能够换一种其他的方式，把高中生分成A层，B层以及C层。例如，在学习《电力平衡》一课的过程中，高中化学老师就可以分别制定三个不同层次的授课计划。对于C层次的高中生，高中化学教师要求他们要掌握电力平衡的性质，熟记有关电力平衡化学反应公式；对于B层次的高中生，高中化学教师要求他们在熟记化学反应公式的基础之上，归纳出电解质，非电解质，强弱前电解质的区别；对于A层次的学生，高中化学教师要求他们对电离平衡的常熟进行掌握，了解能够影响电离平衡的因素。从而就能够提升化学教学的质量以及效率。

       三、在练习的过程中运用分层教学

       高中化学课练习是检测高中生对化学知识理解程度的关键方式，化学老师一定要策划出分层花的习题，让各个层次的高中生都可以接纳。例如，有一些化学基础不好的高中，化学老师就能够在讲述完知识点以后提出一些基础型的含义练习题或者容易掌握的题目，协助高中生对学习的化学知识进行更好的巩固。对于一些基础比较好的高中生，化学老师就能够为他们出一些具备挑战性的习题，让高中生经过自主的分析与研究，迅速地提高做题的精确性以及效率。在此同时，对于高中生课上练习的评价也是有方式的，依据不一样层次的高中生，化学老师就要使用不一样的鼓励方式。在基础较差的学生及时完成课上练习的时候，化学老师就要对其进行肯定与鼓励，让高中生可以体会到化学老师的关爱。

       四、在课下分层抓好课外实践与辅导

       作为高中化学老师，在课下也一样要引领高中生学习化学知识，经过各种各样的化学实践活动，对高中生的潜力进行启发，让化学知识为高中生的实际生活带来便捷以及帮助。化学老师一定要对每一个层次高中生的需求进行良好的处理，找到符合各个层次高中生的化学实践互动，根据该着力点展开课下的辅导。课下实践和课上教学存在十分紧密地关联，在实践活动当中要突出每一个高中生的特征以及个性，把高中生的潜能进行有效的激发，引起每个层次高中生对化学学习的兴趣以及热情，帮助高中生树立良好的学习习惯。对待基础比较好的高中生来说，化学老师就应该恶化一些具备挑战性以及创新型的实践活动，从而对高中生的潜力进行深入地挖掘。而对于基础比较差的高中生而言，化学老师就应该让其对所学的化学知识进行充分的运用，策划一些小游戏或者实验，引起高中生学习化学的兴趣以及求知欲望，从而引领高中生养成良好的化学学习习惯。这样就能够有效地提升化学教学的质量以及效率。

结束语：总而言之，在高中化学课中融入分层教学的方式，是让整体高中生一起进步的高效保证，在此同时也是素质教学因材施教的表现。分层教学展现了如今教育理念当中以人为本的教学观念，让层次不一样的高中生 都可以在化学学习的过程当中提升化学成绩，因此高中化学老师就应该对分层教学进行合理地利用，适应现代化的教学观念，尊重各个层次的高中，从而提升高中生的自信，提高化学的教学质量以及效率，为高中生以后的学习生活奠定良好的基础。

       参考文献：

       [1]沈克成.高中化学教学中如何有效开展分层教学[J].试题与研究,2020(34):8-9.

       [2]李文.高中化学教学中如何有效开展分层教学[J].科学咨询(教育科研),2020(08):266.

       [3]张艳霞.高中化学教学中如何有效开展分层教学[J].智力,2020(22):135-136.