摘要：美术教学方法也有传统教育和素质教育之分，在当今的创新时代，必须以素质教育进行教学。

      关键词：美术  素质教育

      以前有本书上说"达芬奇画蛋"的故事。故事说外国著名画家达芬奇小时候学画时，老师叫他每天画1000个蛋，每个蛋的形状都不相同。这是对着一个蛋变换一千次角度的写生练习。目的是训练观察与写生能力。评析：这种单一目标的方法无可厚非，但用今天的素质教育的观念来检验却不完全可取了。因为素质教育是以人为本的，是面向全体的。以人为本首先要激发美术兴趣。如果一开始就这样训练，我不知道学生们能有多大耐力，也许一个班40人，就有30人叫苦不迭半途停笔。也许那达芬奇具有美术天资，凭自己的感觉与父母的鼓励，他早就有了对美术的浓厚兴趣，所以他才会接受老师这样的魔鬼训练，而且获得了成功。但即使是这样，这种方法只适用于个别人不适用于全体。我在使用这种方法时是灵活处理的。我把全班分成三个组，兴趣组、普通组和差生组。兴趣组就是那些对美术情有独钟的学生，他们响鼓不用重锤，稍微一动员，兴趣就来了。对这类学生除了一般的课堂外，还可以为他们开辟第二课堂布置他们回家巩固练习。由于他们有很浓的兴趣，就有很强的自觉性。他们象达芬奇那样苦练内功的。那么普通班又怎样激发美术兴趣呢？对美术的兴趣应该说不是特别爱好者的专利，每个人都有。俗话说，爱美之心人皆有之，只是程度不同而已。但对大多数的普通组的同学，也要让他提高认识，在学习中发挥出最大的热情，否则他们对可有可的对待美术课。有的学生上美术课在下面偷偷做别科的作业或玩手机。这类学生就出自普通组里。这类学生之所以这样做，他们有这样的想法：我的天资不会成为美术专才，美术家也不是我的理想，我的理想是当作家，工程师，会计师等。了解到这种心理状态就好了。素质教育提倡"遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高他们的素质"。既爱美又不是事业的想往，那就把这两种心理给融合起来提高他们的认识吧。要提高认识，只从理论讲解效果不佳，还是用生动活泼的方式吧。这些方式较多，如讨论、讲故事、参观等。有一次，我讲了一个故事："有几个城里的学生，有一天他们相约去一个山村风景区游玩，为了显示城里孩子的风度，他们从头到脚着实打扮一番。他们不一会儿就来到了那里，那已有了好些游人了。但他们马上就感觉到人们有点怪怪的。他们走到哪里，那些人都迅速让开，象躲避瘟疫般的。怎么，我们不受欢迎么？难道是这身打扮太前卫。是的他们说对了，人们看到他们几个，有的剪了一个扫帚头，就是在脑后用绳子扎起一束长尾发，男不男，女不女的。这种样式只在那些号称艺术家的人群里出现，现在出现在这些青少年身上，真不知他们是什么人，难怪人们要躲着他们。有的剪了个鸡公尾式的发型，还染成了绿色。这不是《三打白骨精》里的小妖怪么？难怪人们绿痴痴的盯着他，躲得远远的。还有一个在腿上（夏天，穿短裤）剌了一头豹子，两眼圆睁，张牙舞爪的。旁边一个小朋友见了，赶快闪电般的跳开了。在人们眼里，那些社会上的混混们，提劲耍霸者们才是这付做派。故事讲到这里，我要评论一下这几个学生了。他们也许不是那种思想行不端的人，只是盲目跟风社会上的标新立异者，自以为美得很，殊不知与人们的审美观格格不入。时代在前时，地球村变小了，全世界各种文化多元共存是大趋势，但作为中国人应保持中华民族的传统美德和传统的审美观。太超越时代的标新立异的打扮，只能说明他们的审美观太脱离群众了，或已经走火入魔了，不能正确的识别中华民族的"真善美与假恶丑"了。怎么解决这个问题呢？那就是美育的责任了。美术就是美育之一，所以学习美术不只是学一些绘画技巧，还要学到中华民族的优秀文化。故事讲完了，我让同学们思考讨论，这样同学们便从对故事的感悟中提高了认识，从而激发了普通组的美术兴趣。对差生组又怎样激发美术兴趣呢？我们先分析差生组的特点，差生他们各科都差，自然美术兴趣也淡薄。他们没有理想，得过且过，抱着混到义务教育结束就去打工，打最低等的工，物理化学都用不上，何况美术。针对这种认识，还是用形象生动的故事才能打劫他们，使他们有所感悟。对他们我讲了这样一个故事：差生之差有各种原因，比如智力因素，但智力原因在社会主义国度里，并不影响他做一个高尚的人。美术从图画与雕塑方面影响着我们的情感、态度、价值观。学好美术，不只是掌握一点绘画技能，还培养着我们的审美观。什么是真善美，假恶丑，从现象到本质都能看得一清二楚。我们差生，虽不能成为作家、画家、工程师，但正如一座大厦，那最普通的基石也是伟大的。比如当一名解放军战士，当我们能以胸怀正义为美，以在艰苦的条件下戊边守土为美，那么在豺狼进犯祖国时，我们就会还以猎枪，建功立业。又如在一个建筑工地，有一位小包工头发现采购来的钢筋型号不够要求，就停工向上级反映，不换钢筋不复工。在他的心中，良心是美，无良心是丑。这个小包工头在读书时因车祸脑袋受伤影响了智力，但他对心灵美的尺子却学到了家。如果他要画一根钢筋，一定就是地重压之下不弯腰的形象，认为是品质美。所以别轻视了美术课。。这个故事给了差生组的同学们很大的心灵振动。从此，他们也爱好美术了。他们知道，学习美术，不但学了技巧，还学了思想文化，陶冶了情操，净化了心灵。以上就是我对美术课一些教法的思考。

参考文献：《素质教育论》杭州大学出版社（2003）。