摘要：学生写作文，范文是必须要有的，这是由模仿才能创新的规律决定的。但对范文的作用，应是用来与自己的作文对比的，教学中应很好地利用对比方法，提高学生的鉴赏能力。

      关键词：作文  对比

      有对比才有鉴别，有鉴别才能分出优劣，才能找到努力方向，曾有个学生向报社投文艺稿子，十投十不中，他每次都是尽了最大努力反复修的了的，都觉得写得不错了。由于他坚持不懈地投稿，感动了编辑，以后他每投一次，虽不录用，但编辑给他寄来了同类稿子被录用了的。供把那篇与自己的加以比较，才发现自己的稿子有很多方面不如那篇好。找到自己的短板后，加强学习与练笔，功夫不负有心人，终于半年后被录用了一篇。假如那位编辑不给他寄成功的稿子来让他作比较，他永远都会对自己的稿子孤芳自赏而找不出弱点。进步也就慢得多了，这就是对比的效果。所以作文教学，一方面要教学生应怎样写，一方面又要让学生知道自己写得怎样。而这个评价，只凭老师打的分数和评语，还是不大摸得着头脑，若有优秀的作文与他相对比，他就一目了然。由此，我常常采用对比教学法。对比的作文可以在学生之向选出优中差进行对比，也可以老师写出范文，由学生将自己的与老师的对比。这样，即使不讲理论，学生也会悟出区别来。指导步骤如下，在学生已懂得作文章法的前提下，出一个题目一字不讲，让学生写了再说，学生的心理状态必然是被逼上梁山了，一切都要靠自己独立思考。已学过的那些课文，学过的那些写作方法，一一都被调动起来了。作文写好后，老师也不作讲评，而是出示一篇自己写的范文。为了学习的方便，要将范文打印来人手一份，让学生把自己的作文与老师的范文作对比。找出自己的不足，这是最好的讲评。当学生还有不懂的地方，让他们提出问题，若是重要问题，还要组织学生讨论。现在先展示一篇学生的作文：《观野鸡》。星期天，我和几个同学去城里的动物园里参观，其中有一只野鸡引起了我的兴趣。因为我们当地不是大山区，不容易见到的野鸡，见到的都是普通的土鸡，最好的就是改良过的良种鸡了。野鸡有独特的美，但只有图画上见过，从没见过真实的野鸡，今天见了，大开眼界。如果能买到小鸡种子，我很想买几只回去喂养，观赏。今日观赏了野鸡，我十分高兴。老师的范文《观野鸡》他是站在学生的角度写的。"星期天，我和几个同学去城里的动物园参观，动物园里有猴子，猴子我看见过很多次了，不仅在动物园，在游黑龙滩的盘龙岛时，那座岛上也有猴群。于时今日见了猴歌，我只是向他打了个招呼就走过去了。走着走着，好多动物都不是第一次看见。当我们走到一个绿色的铁丝笼子时，这群动物使我眼前一亮，引起了我极大的兴趣。这种动物在我们本地是没有了。我们本县是小块的平原和四周的丘林组成，不是这种动物生长的环境。要深山老林里才能见到它。也许有人不耐烦了，说得那么稀奇，究竟是什么动物嘛？告诉你，那就是"野鸡"。说起野鸡的名字，我想起了一件事，那是我很小的时候，有次看见电视里唱戏的，武将的头上插着两根花斑颜色又很长的鸟类的尾巴。爸爸说，那是野鸡的尾巴。那时我第一次听到野鸡的名字，尾巴是这么美丽，它的全身也许也十分美丽吧。但总想象不出它是啥样子。今日见了才知道这是与众不同的一个样子。看吧，它红脑壳，金黄的颈子，黑里带花的翅膀，一簇一尺多长的尾巴毛，向上翘起，颤悠颤悠的。如果把本地的土鸡比作乡下的小伙，那野鸡就是京城里的姑娘了。打扮得珠光宝气，花枝招展，象过节似的。由眼前的野鸡我又想到了它生长的大山深处的景象。大山深处我没去过，但由于野鸡的美丽，我可以胡猜乱想象。我想那些山里，必定是人烟稀少的地方，树木高大而茂密偶然露出一块青青的草坪，这也许就是野鸡的乐园了。草坪里有几棵不大的树，树枝矮而多，树下有两块花岗石，决不是普通的黄石。因为野鸡那么漂亮，只有彩色的石头才能与它相配。看啊，有几只野鸡你追我跑，我追你跑，嬉戏寻欢。时儿跳上花岗石，引领高歌，时儿跳上树枝歇息。他们又怎样来到这动物园的呢？也许是旅游的人看见了，对它说，这山风景虽好，但太封闭，我们城里是现代化的风景，专为动物们修了别墅。跟我们回去吧，我让你住进美丽的别墅，你们不用每天到处寻食，好饭好菜任你们享用。也许野鸡们听得入了迷，于时就坐上旅游的汽车来到了动物园了。谁知这别墅是个囚笼，于是高喊上当了，上当了。但毫无办法，久而久之也就习惯。住在这里，每天见到很多人，人们都十分友好，抛入水果、美食，这也是别有一番快乐。啊，野鸡，你的美丽，你的奇特，引起了我无限的遐思，今天我真高兴。学生看了老师这篇范文，会有什么感想呢？他们通过比较很容易看出老师的作文内容富于丰富的想象。就是对野鸡的描写也比那篇学生的生动细致，令人印象深刻，而那位学生作文，介绍得很概括，没给留下多么美丽的印象。相比之下，同学们找到了差距，但更重要的还要找到差的原因。这原因不难找，主要是课外书籍读少了，生活经验也远不如老师，所以想象力也远不如老师，这要随着年级的升高，生活经验的丰富才能达到这一水平，短期是达不到目的的，但老师的范文给我们提供了努力的方向。学生的这一感悟产生了很好的效果。他们根据自己的实际，想到了各自对比翻开目录，选一个题目自己写一篇作文，然后翻出那篇作文与自己的进行比较，就会发现自己的短板在哪里。这就是举一反三的学到方法了。

由学生的感悟，说明用范文与学生的对比，是提高写作能力的途径之一。

      参考文献：

      《素质教育与作文教学》团结出版社（2004）。