【摘要】：爱是教育的灵魂和生命。语文学科重视对孩子进行爱的教育，最大限度发挥语文教育功能的关健“爱”，是语文教育成功的关健。教师只有与学生进行心与心的碰撞，情与情的交流，用爱营造一座师生彼此信任和尊重的桥梁，才能让语文课真正变成没有鸿沟的课，爱心传递的课，才能让临别赠言成为爱的见证。在平等、民主的情感交流中，在轻松愉悦的爱的氛围中，在一言一行的爱的尊重中，学生心灵的花朵会耀目地绽放。

       【关健词】：教育  教学  爱  心灵  语文课  鸿沟  爱心传递  见证

       正文：爱是人类永恒的话题，是人类最基本的情感，在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。

在语文教学实践活动中，我用一颗仁爱之心呵护每一个独特的生命，与学生进行心与心的碰撞，情与情的交流。用爱营造着一座师生彼此信任和尊重的桥梁，有力地促进了教学，取得了良好的效果。

       一、打破讲桌与与课桌之间不可逾越的鸿沟。长期以来，教师固守三尺讲台，牢牢地控制着整个教学过程。他们一手捧书，一手紧握粉笔，除检查练习外，很少走下高高在上的讲台，讲桌与课桌之间有一条不可逾越的鸿沟。他们俯视着学生，尽心训导，竭力传授，呈现出权威无边，积极有为的态势。殊不知在这不平等的师生交往中，多少学生紧闭了本欲敞开的心扉，成了被牵着鼻子走的附庸，体验着被动、无为、无助和无奈，师生保持了不应有的距离。教学活动难以高效顺利进行，学生的主体意识，主动精神更难以得到培育和发展。

       学生是一个个鲜活的有生命的个体，他们的主观感受、个人喜好、情感需求理应得到我们的关注。因此，我走下讲台，深入到他们中间“蹲下来和孩子讲话” ，走进学生的心灵，真诚地与学生交心谈心，与他们一起探求知识。切实站在“同学”的角度，化解师生之隔，进行“如切如磋” 、“如琢如磨”朋友式的心灵交流。在平等、坦诚的心灵对话中，我倾听他们生命的呐喊，感受他们独特的思想，在会心的微笑中，让学生真正成为课堂的主角。

打破讲台与课桌的界限，我用亲切的目光注视学生。用优美的语言启迪学生，用真挚的情感感染学生，用真诚的鼓励调动学生，学生的思维就如同春天里的飞絮漫天飞舞，如讲《皇帝的新装》时，师生兴致勃勃地观看了同学们表演的课本剧后，学生开始续写《皇帝的新装》，在众多的续文中，有写皇帝以“说实话罪”处死那个孩子的；有写皇帝羞愧难当，躲进山洞的；有写人民不满皇帝的愚蠢，起义推翻他们的；有写皇帝为了挽回面子，厚奖两个骗子的……。”同学们畅所欲言，就在这时，一个孩子的声音让教室鸦雀无声。“骗子是预言家，皇帝的新装已变成现实，我们应为骗子平反。”他的话诱发着孩子们大胆的奇特的想象，高潮迭起，掌声雷动。

让语文课变成爱心传递的课。

       三、让临别赠言成为爱的见证。作为一名教师，我努力走进学生的情感世界，走感受他们的喜怒哀乐。学生病了，我送去真诚的问候；学生成绩退步，我用慈母般的爱去温暖他冷却了的心；学生迷惘困惑，我将爱化作航标灯启迪他们的灵魂，使他重燃起上进的火花；学生有了进步，我会把赞许、赏识慷慨地奉上。无论成绩好坏，每一个学生在我眼里都是可爱的充满活力的精灵。我给予学生真城的爱，也领受到学生纯真的感情，学生们愿意向我敞开心扉，述说他们的心路历程。有个学生在日记中写道：“老师，我知道我一无是处，别的老师都看不起我，只有你可以包容我的缺点，发现我的优点。你读我的作文，你让我为大家读你精选的美文，你说我感情细腻，具备写好作文的条件。老师，其实我心里明白，你是为了唤起我的自信而用放大镜来找我的优点，老师，请你放心，我再也不会自暴自弃，我要让一个全新的我出现在你和同学们面前。”看到这真诚和信任的语言，想起一张张稚气未脱的小脸，我的眼里盈满了感动和幸福的泪水。

最怕面对学生临近毕业的日子，走进熟悉的教室，望着那又陪我走了三年历程的孩子，眼泪便会在眼眶中打转，声音便会哽噎。铺开雷花般的临别赠言，每个孩子的音容笑貌、举手投足、兴趣特长、成长足迹便会历历在目。我用真挚的文字让每个动人的瞬间定格。拿到赠言的好多孩子，认真地对我说：“谢谢你，老师，我会永远记住你。”听着这发自肺俯的语言，我为自己是一名老师而感到幸运。

在日记中，我这样写道：“与我朝夕相处的年轻朋友们又要踏上新的征程了，我无法让时间的车轮稍作停留，让我在微风中再次端详昔日的笑脸，但我敢断言这样清晰的记忆会永运定格在我心灵的底片上，今生今世将永不腿色。”

“什么能将曾经的美丽延续下去，我想那便是超越时空的真爱，有了它，不管我身边的孩子是谁，他都会至高无上、独一无二地被我呵护着、扶持着、成长着……想到此，我的惆怅释然了许多。”

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”我们只有把爱带给每一位学生，去激励与唤醒他们的主体意识，才能让他们在用爱营造的宽松氛围中绽放心灵的花朵。

       参考文献：

       1《陶行知教育名篇》》作者：方明 教育科学出版社2005年1月出版 

       2《夏丐尊与现代语文教育〉》作者：程稀 中国社会科学出版社2010年6月出版

       3《现代教育思想》》作者：刑永富 中央广播电视大学出版社2004年3月出版