班主任具有双重身份，肩负教学、教育管理重任。班级管理是一项琐碎的、复杂的工作，在多年的教学工作中，我深刻认识到一个好的班集体离不开优秀班主任的引领。中学阶段是人生的起点，是青少年学生性格初步形成的时期，可塑性比较大，这就离不开班主任老师的指导和教育。每一个班主任都希望并有责任让自己的学生能够健康成长。一直以来，我对班主任工作也做了一些尝试，并取得一定的效果。现我就做初中班主任工作谈几点认识和体会。

　　一、学会善待犯错误的学生 

　　每个人都会犯一些错误，十三四的初中生也不例外。一般地，每个人都是在错误之后不断成长、成熟的。作为班主任，要学会善待犯错误的学生，要用发展的看光对待他们，应该树立允许学生犯错误的教育观念。而宽容并不是纵容放任自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。受社会、家庭、网络等方面的影响，许多中学生独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想他们也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了，所以善待学生的错误很重要。面对犯错误的学生，我们要因势利导，因材施“救”。

二、走出歧视与偏爱的误区

　　现在有些班主任特别是年轻班主任，仿效社会上动不动就处罚的不良陋习,对学生动辄便罚,特别是在教育有过错的学生时，处理违纪的学生过程中方法拙劣,不注意晓之以理、动之以情，而是变相体罚,比如训斥、停课、写检查、见家长,甚至罚抄书、罚钱、罚站、罚面壁、罚劳动,甚至体罚。还美其名曰：这是以“毒”攻毒，以“恶”制恶。平心而论，有时适当的处罚，作为一种批评的手段，亦不失为一种有效的教育方法，但动辄便罚是与教育规律相违背的，是违反教育法规的。以罚代教，必然会使学生在情感上难以承受，觉得没脸见人，容易引起对老师的反感，产生对立情绪。这种对立情绪往往会迁移到老师所教的学科中，学生对该老师的课常常是不愿听、不愿上、不愿学。造成教育上的恶性循环,最终误人子弟。表现差的学生也有自尊心与人格,更需要理解和尊重，动辄便罚，只能反映现在一些教育工作者的无能与素质的低下，那就是与现代素质教育要求背道而驰了。 

　　三、纵向深入，严爱相济 

　　付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系。

        四、横向联系，形成教育合力 

        随着社会与市场经济的进一步发展，学生的接触面达到前所未有的转变，灯红酒绿的世界，铺天盖地的网络信息，权力金钱的诱惑等社会风气，都会对学生产生或多或少的影响，这些都增加了班主任的工作难度。为此，班主任只凭自己的威信和力量是远远不够的，必须结合当今社会，力争与本班科任教师以及家长携手，他们对学生的教育有不同的要求和态度，时常同他们交换意见，多方位、多角度了解学生，制定、调整对孩子的教育方法。在学校中，良好的校风、教风、学风会促使一个学生奋进，而一旦离开学校，接触家庭、社会复杂的环境，亦会改变一个人。所以，作为班主任要全面了解学生，我每接手一个新班，都会先向学生了解个人家庭情况，生活背景及学习、生活经历，只有全面了解后才能因人而异，做好教育工作。比如现在我带的这个班级，我发现本班黄某同学纪律散漫，平时爱捣乱。但我不急于批评，而是多方走访，才知道他是因为父母亲外出打工，认为父母亲不要他才这样的。我和他多次谈心，让他知道父母为什么外出打工，外出打工是为了谁，而他又通过怎样做来回报父母亲的恩情。经过几次交流，他转变了自己的想法与行为，认识到父母外出打工是为了自己，从此，他努力学习，表现一直良好。可见，如果光靠教师主观下结论，对学生伤害有多么大。多年的经验告诉我，教育必须通过家庭、学校、社会互相配合才能取得教育的成功。

        四、多措并举，细化管理

        要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。多措并举，细化班级管理，是班主任做好班级管理工作的重要举措。作为班主任，要制定学生认可的班级管理制度。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，如班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开主题班会，强化整体育人功能。组建好班干部，让班干部成为自己的得力助手。

班主任工作是一项长期的艰巨的教育工程。作为班主任，不仅要会教书，还要学会育人；不仅是良师，还应是学生的宜友。只要用心去爱,就会得到学生的爱戴。在教育教学实践中,作为班主任要不断改变自己的教学观念，与时俱进，要适应新形势的发展，讲究教育艺术，具有现代教育思想，认识到自己所担负的重要责任。只要我们通过各种途径对学生进行思想教育，用科学发展的观点去启迪学生的心灵，这样，一个优秀的班集体就会逐渐形成。