如果学生是含苞待放的花蕾，我们的职责就是能帮助他们在泥土中健康成长，在阳光中绚丽地绽放！作为一名小学班主任老师，我认为，我们对孩子们的爱，胜过千万次的说教。爱是教育的营养，没有营养的教育是不成功的教育。老师不光要教给孩子们知识，更重要的是用心管理、用爱育人。下面我就结合我们班的实际情况来谈一谈我对班级育人建设的看法。

       2020年11月13日上午，我们班孩子们参加了《晋中市前置作业背景下深度教学数学课堂教学观摩课》。孩子们课堂上的表现得到了晋中市教育局领导及其他县教研员的高度好评:三年级一五三班同学思维活跃，班级氛围好，孩子们自主学习、深度学习能力强，每个孩子都自信、大方、向上、阳光。听到领导对孩子们的表扬，我更加肯定了自己的育人管理方式。

       一个班级只有形成了关心集体、团结协作的组织机构，才能确保班级各项工作顺利开展，使班级正气上升。同学与同学之间的关系要和谐，这点很重要。一旦发生矛盾，我首先进行正确指导，其次要善于排除人际关系中的障碍。例如两个孩子之间发生矛盾，我要及时了解情况，动之以情，晓之以理地为他们排除矛盾，化解不和谐的东西，使学生之间建立和谐的友谊，这样良好友谊的双浆经过我们和谐的摇荡，才能推开层层波浪助我们成功，友谊如船，载着我们走向成功的彼岸。

“金凤凰”固然可爱，但是“丑小鸭”更需要阳光。我们班有两个特殊孩子，一个14岁小脑发育不健全的男孩，一个癫痫女孩。因此在班级管理上比普通班困难要多，对于我来说，考虑的事情也就更多。还记得孩子们在上一年级的时候，比正常孩子大6岁的这个男孩，从来没有离开过她的妈妈，在班里做出了很多令人费解的举动：在桌子上吐满口水，靠近他的孩子，他就会用很大劲去推，青春期的一些表现和话语……这个孩子的表现成了其他孩子们的笑料，每天教室里被他弄得乌烟瘴气。班级的纪律和孩子们的安全问题都得不到保障，怎么办？我只好去找校领导求助，首先把孩子的妈妈请来同他一起上课，下课，放学，孩子的情绪慢慢稳定了下来。接下来，我在课堂上专门多提问这个孩子，起初，孩子们都听不懂他说话，就会做出窃窃私语或嘲笑的动作，而这个时候，我会听得更认真，还要大力表扬这个孩子，“你敢大胆说出自己的想法，真了不起！我们大家都要向乐（化名）学习，为他鼓鼓掌！孩子们，金无足赤，人无完人。我们要善于发现别人的优点，学习别人的优点，这样，你才能够成为一个优秀的人。每个人都会有缺点，如果你只看到了别人的缺点，那你永远都不会进步！”从那以后，我每节课都要叫乐回答问题，孩子变得越来越自信，也越来越听老师的话了，孩子们的意识也慢慢发生了改变。下课后，有些孩子还主动过去和他聊天，他脸上的笑容越来越多了。还有一次，一个高年级的孩子指着乐笑，我们班的孩子看见了，硬是要把高年级孩子拉到我办公室，吓得那个孩子连连道歉，听到孩子们告诉我这件事时，我赶快拿出小奖状，奖品，在班里及时给与表扬，鼓励他们把这种行为发扬下去。

作为一名教师，要让每一颗种子感受到春天般的温暖。特别是特殊孩子。不管是在排座位，歌颂比赛活动中，还是在运动会开幕式上，乐和大家一样，都享有平等权力。比如说换座位问题，我开始也很苦恼， 将近一米七身高的孩子，怎么能按座位轮流制坐在最前排？那得堵住后面很多人。经过反复琢磨、思考，我想到让孩子在靠两侧最里面那排前后轮换座位，因为孩子们都是斜方向看黑板，所以不会出现挡的问题，后来又从学校找来了一把小椅子，乐坐上去和班里孩子们差不多高，于是中间前排的位置也可以坐了，孩子高兴得又蹦又跳，我心里也满是欣慰。正是因为平时没有特殊对待，所以孩子们现在看乐已经没有了以前那种异样的眼神，而且下课后很多孩子还会去主动找他玩，他已经完全融入到了班集体中。还有一个癫痫孩子，她上下楼不方便，我们班孩子就会主动扶她上下楼。同学之间互爱互助，班级里处处呈现出温暖画面。

       想到呕吐物，都会让人觉得恶心。我们班的明（化名）前几天身体不舒服，我便让他留在教室，没出去跑操。一会儿，看见我们班两个值日生拿的簸箕急匆匆地跑到操场，我拦住他们问干什么去？他们说明在教室了，我们铲些土赶紧给他收拾一下。听了两个孩子的话，我心里暖暖的。等跑操回到教室，地面已被值日生收拾得一干二净。放学的时候，我们班的孩子还主动帮明背书包，搀扶他。第二天到校，明对我说：“老师，我还想再吐，大家对我太好了！”

难道是因为我的一句“不怕你说错，就怕你不说”，造就了一批胆大不识羞的孩子们？还是因为我的一句“想好就说，不用举手”，造就了孩子们的敢说敢言？也许是这个原因，时间长了，孩子们养成了课堂上争先恐后，积极发言的习惯，学习积极性也更高涨了，我也相信这种习惯会激发孩子们探索知识的欲望。我始终认为语文课是一门语言课，必须要张嘴说话，会说的去带动不会说的，课堂上人人要动嘴。让自信的春雨滋润孩子们茁壮成长的心灵。组织和培养良好的班集体，是班主任工作的中心环节，一个优良的班级可以让学生从中受益匪浅，因此形成良好的班集体是我追求的目标，它可以让学生的智力得以充分展示，可以让学生的能力得以良好发展。

总之，班级管理是一项细微而又繁琐的工作，班主任应当起更多的引领作用，这其中有艰辛，有劳累，但更多的是成就与喜悦，一种流淌在心间的自豪与欣慰，一种只可意会，不可言传的快感，一种化作春泥更护花的幸福！

我愿用心去守护这些含苞待放的花朵们！