如何做一名优秀的班主任 2021-02-05 任保财
□ 朔州市朝阳小学校 任保财
教师是人类灵魂的工程师，而班主任是这些工程师中的领头人，又是班集体的核心人物，是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁与纽带，所以班主任工作在学校工作中就占有极其重要的地位，这就需要我们培养一批又一批优秀的班主任来实现中国梦、民族梦、朝阳梦，那么，怎样做一名优秀的班主任呢？我认为应该从以下几方面做起：
一、不断学习，加强自身修养。
教育发展教师是关键，实行素质教育的关键环节是提高教师的素质修养。教师队伍中的班主任修养，更是个人魅力的基础，一个优秀的班集体和优秀学生行为的养成，这不是自发的，而是在很大程度上取决于班主任素质的高低，因此要不断提升班主任素养，就需要我们做到：
1.热爱教育事业，增强责任心、使命感。
热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，是班主任提高自身素养的动力，也是做好班主任工作的前提条件。只有热爱教育工作，热爱班主任工作的人,才能积极学习、善于反思、勤于总结，才能真正做到“静下心来教书，潜下心来育人”。
2.学习业务知识，提高自身素养。
学习是班主任自我发展的有效方式之一。只有夯实了理论功底，才能为自己的专业发展奠定基础，这就需要我们班主任做好本职工作的同时，还要不断扩充自己的知识结构，学习班主任专业化知识，即心理学，教育学，管理学等，学习新的教育思想、现代化教育理论、科学管理方法和手段等，日积月累，逐渐形成自己独特的的专业体系，培养出专属个人的班主任素养。
3.善于反思总结，加强教育针对性。
反思的形式多种多样，写作、讨论交流、读书笔记、案例分析、教育随笔等。反思包括对教育实践的反思，对教育行为的反思，对教育现象的反思，对教育理论的反思……而在所有的反思中，最重要、最有价值的反思其实是对自己错误的反思。换位思考是班主任的重要反思。
4.借鉴成功案例，增强实践操作性。
班主任的许多优秀思想、道德品质和组织、管理能力是在教育实践中磨炼形成的，所以作为一名班主任，应学会借鉴成功案例，增强实践操作性，在“想干事、会干事、干成事”中不断提高自己的能力和水平。
二、为人师表，提高育人本领。
（一）做到既教书又育人。
作为班主任，始终要坚持用心教书，用爱育人，要能够充分认到教育事业是培育人才、民族复兴、文化传承、建设国家的伟大事业。在日常工作中，每时每刻都要把学生的道德品质培养和学习习惯的养成渗透其中。
1.把思想教育渗透于传授知识之中。要善于挖掘蕴藏在所传授知识中深刻的思想性内容，并加以正确的提示与阐述，还要运用自如而不能牵强附会、生拉硬扯。
2.把思想教育渗透于各个教学环节之中。除课堂讲课之外，还有辅导答疑、考试考查、批改作业、课外活动等环节，班主任都应当把它作为思想教育的重要机会和有力手段，学生在这些环节中既能够表现出他们掌握知识的深广程度，又能够表现他们的立场观点和思想感情，还可以看出他们的智慧和才华，班主任可以因势利导，循循善诱，还可以启发他们独立思考、勇于创新、乐于奉献、敢于竞争的精神。
3.把思想教育渗透于师生的交往之中。友好的交谈可以促进师生之间的相互信任，以诚相待，能够收到课堂上难以收到的良好效果。当学生把班主任视为良师益友，就愿意把他们心中最为机密的事吐露给你，求得你的指导和帮助。
最后，我们做班主任工作的，还要在传授知识和管理班级的过程中规范自己的言行举止。要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，从而使学生逐渐达到育德于心，成德于行的境界。
（二）加强语言修养。
教师的语言对学生的教育起着非常重要的作用，因此在教学交流中，在评价学生的言行中，在与学生的交流中，在参与学生的活动中，教师应努力使自己的语言有教育性、启发性、简略性和直观性。
（三）规范自己的行为。
班主任的一举一动都是无声的命令，凡是要求学生做到的，班主任必须身体力行，时时刻刻以自己的人格影响学生，以自己的品行感化学生，以自己的言行引导学生，处处是学生的模范，事事做学生的榜样。
（四）要树立威信和尊严。
班主任要树立自己的威信，首先要热爱学生、尊重学生、了解学生，对学生满腔热忱，公平对待每一位学生，即使学生犯了错误，也要冷静处理。再者班主任还应注意提高自己的学识水平，丰富班级的各种活动，因为唯有学识渊博、多才多艺的班主任才会使学生获得“听君一席话，胜读十年书”的感受，才能赢得学生的钦佩和倾心。唯有视学生为朋友，“参加活动像朋友，交流思想似知音”的班主任，才会赢得学生的喜欢与信任。这样的班主任在教育学生时讲清道理，以理服人，才能树立起在学生中的威信。
班主任还要注意自己的仪表，庄重大方、整洁朴素的着装能够体现出教师的职业特点与美感，才容易引起学生的敬爱之情。
三、对学生要有博爱之心，并学会赏识学生。
全心全意地爱每一位学生，应该是我们班主任工作的初心。每个学生在学校都想得到老师的关爱，老师的爱对他们的成长如雨露和阳光。一句简单的冷暖问候，一声简单的生日祝福，都会给孩子们增强信心和勇气，都会感化着同学们的心灵。“没有爱，就无所谓教育”。班主任在班级管理中要以全部的爱心从各方面关心体贴学生，帮助他们解决学习与生活上的实际困难，真诚地对待学生，全心全意地为学生服务。
另外，人生存于社会中，都希望自己的学习、工作、人品受到赏识，我们的学生同样需要得到教师、家长的赏识。
1.赏识就是爱的体现。
赏识学生就是教师要对学生有发自内心的真诚关爱与殷殷期待，也就是把学生当做自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生，相信学生。
2.赏识要有针对性。
针对学生的特点或是适当时机进行赏识，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，鼓励每一个学生对学习过程中的质疑和对自己的超越。让我们的每一位学生都能守住最初的真善美。
四、掌握沟通技巧，团结好每一个团队。
班主任要学习人际沟通，来赢得共同教育学生的成功。
（一）班主任与家长的沟通。
1.对于修养型的学生家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并提出自己的看法，和学生家长一起同心协力，共同做好对学生的教育工作。
2.对于溺爱型的学生家长，交流时应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足，要充分尊重学生家长的情感，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。
3.对于放任不管型的学生家长，班主任要多报喜少报忧，让学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心和期望，从心理上改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动，从而增强家长对子女的关心程度，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
4.对于需要进步型的学生家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心，要尽量挖掘其闪光点，而不是用成绩等为标准来否定学生；要让家长看到自己的孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。只有家长对孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合我们的工作。
（二）班主任与学生的沟通。
1.以爱感人
班主任要想与学生达到真正的沟通，就要给学生们一份特殊的爱。学会关爱、赞美和宽容，做到关心学生们的生活，了解他们的烦恼，解决他们遇到的困难。
2.以情动人
班主任在处理班级出现的事情时，要善于控制自己，力戒简单粗暴。要将自己绵绵的爱注入学生的心田，动之以情，用真情感化学生，充分体现亲和力，用爱心塑造美好心灵；要多为他们办实事，使学生从一件件具体的事情中感受到班主任对他们的深情，从而激发学生的道德情感，让他们乐于接受教育，并主动争取进步。
3.以理服人
班主任要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生自己制定班级规章制度，做到纪律严明，自觉遵守。班主任还要放下架子，蹲下身来平等对待学生，尊重学生，晓之以理，才能赢得学生的认可。
总之，要获得学生的尊重和信任，班主任就应该迈出主动的一步，深入学生的内心世界，了解他们的情感与需求，与学生建立平等和谐的关系，为他们提供挖掘自身潜能的环境，用发展的眼光来面对一切学生和学生的一切，及时鼓励学生的每一步成长。
（三）班主任与科任教师的沟通
科任教师各有各的风格，每个人的教学能力也不同，而每个学生对每位教师的认可度也会有所不同，为了做到对班级齐抓共管，班主任就必须与每位科任教师沟通，把他们团结成为一支积极求进、开拓创新的精英团队。这就需要班主任做到：
1.尊重科任教师的意见和建议。
2.主动帮助解决科任教师在课堂教学中与学生出现的问题。
3.让学生对每一位科任教师心存感恩之心，严禁学生有不尊重科任教师的言行。
4.树立科任教师在学生心目中的威信。
5.主动询问科任教师对所教学生在某段时间内具体表现的看法。
五、做好班主任具体工作：
1.了解学生情况，制定各类计划。
2.收集整理资料，建立成长档案。
3.培养优秀干部，分工职责明确。
4.组织内外活动，培育优良班风。
5.争取教育配合，创造育人环境。
6.设立评价方式，创建特色班级。
7.写好操行评定，做好工作总结。
