用心夯实安全城墙，呵护幼儿安全成长 2021-03-03 尚云
□ 太原市育蕾幼儿园 尚云
生命仅有一次，人生无法重来。让儿童健康、快乐地成长，需要每一位成年人共同努力才能实现。尤其是中小学、幼儿园阶段，更需要学校做好一切安全保障工作。
习近平总书记高度重视安全工作，强调要始终把人民群众的生命安全放在首位，强化红线意识；十九大报告明确指出，要树立安全发展理念，弘扬生命至上、安全第一的思想；李克强总理指出，校园应是最阳光、最安全的地方。
2017年4月，国务院办公厅印发《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》，明确要健全学校安全教育机制，将提高学生安全意识和自我防护能力作为素质教育的重要内容，着力提高学校安全教育的针对性与实效性；将安全教育与法治教育有机融合，全面纳入国民教育体系，把尊重生命、保障权利、尊重差异的意识和基本安全常识从小根植在学生心中。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上，才能保证其身心健康发展。
幼儿安全教育是幼儿园工作的重中之重，本文通过幼儿园实际工作中的安全案例，从幼儿园、教师、幼儿、家长四方面进行安全经验的分享。
一、安全案例
（一）案例回放
上午，区域活动刚结束，老师正准备组织幼儿分组喝水，铭铭小朋友离开座位跑来找老师说话，途中自己不慎摔倒，头磕在了桌子腿边上，导致两眉中间破了一个小口子。
这件事情给我们敲响了警钟——幼儿安全绝不容忽视。
（二）现场还原
在幼儿园生活中，过渡环节的是指各个活动之间的衔接与转换环节。从时间上来说比较短暂，虽然零碎，却是活动与活动间的中转站，也是孩子们身心休息调整的“驿站”。
过渡环节的活动多以生活内容为宜，相对有目的、有计划的教育活动，这个环节的要求和规则比较少，幼儿处于自然放松的状态。
（三）险情预测
幼儿结束一个活动，进入另一个活动前，通常会进行如厕、整理用具、短暂游戏等行为，地点比较分散。如果教师站位不合理，就会使部分幼儿脱离自己的视线范围，危险发生时不能及时预见并阻止。
有的孩子动作快，完成得早，会在教室内无所事事或追逐、打闹，此时如果教师组织不当，班级内便常常呈现混乱、无序的状态，容易发生意外事故。
二、隐患分析
（一）幼儿情况分析
幼儿走路时有先天性内八字，两脚互拌，腿部肌肉缺乏力量，平衡能力较差，缺乏自我保护意识，导致容易发生安全隐患。
（二）带班环节分析
喝水环节是幼儿和老师在思想上都比较放松的环节，组织过渡环节时，教师因站位不合理、或组织不当，易造成部分幼儿不在视线范围内，或班级状况混乱、无序，引发安全隐患。
（三）常规培养分析
对幼儿规则意识和自我保护意识的培养还需加强。
三、预防、应对
1.过渡环节的组织既不能消极等待，也不能控制过度。应自然有序，组织形式和内容可以有规律性地重复，并有适当变化和创新。
2.过渡环节应减少和消除幼儿不必要的等待时间，组织幼儿做一些易操作的小游戏等。
3.教师要根据每个过渡环节幼儿的情况，确定每个人的站位位置，确保每位幼儿都在教师视线范围内。
4.教师要时刻警惕，加强巡视，敏锐捕捉可能发生事故的信息，及时纠错和制止。
四、经验分享
通过此次安全事故，再次给我们敲响了警钟：幼儿在园的各个环节都很重要，绝不能掉以轻心，无论幼儿园、教师、幼儿抑或家长，都要做到高度重视。
（一）幼儿园方面
提前规划明确重点：综合季节气候、学期进度、特殊活动节点等各方面因素，分析每月安全特点，制定年度安全工作规划方案，并据此施行常态化的安全工作计划，使一线教师知道每月的安全重点工作，家长和孩子明确安全教育的注意事项，明晰职责、知晓进度、把握重心，时刻保持警惕。
预防性的应急演练：每周五上午，我园都会对全园师生进行安全应急演练，切实增强广大师幼的减灾意识和避灾技能，提高幼儿遇险自救和面对灾难逃生的应对能力，做到临危不乱，有序迅速地安全疏散。如：消防演练、防地震演练、逃生演练等。
环境中的安全教育：幼儿园的环境创设不仅仅要起到美化环境的作用，也应成为最直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。此外，我们还非常重视安全检查工作，每日每周每月定期或不定期进行安全检查工作。
定期制作安全小报：我园每月定期制作安全小报，不仅对幼儿园本月的安全情况进行总结回顾，还对教师、幼儿、家长起到警示教育作用。
（二）教师方面
如有事故发生，教师要做到以下几点：
1.控制稳定情绪
当发生事故时，教师心里都是很乱、很自责的，情绪很容易失控，要稳定住自己的情绪，不过度紧张、慌乱，只有先控制好自己的情绪，才能更好地处理安全事故，稳定家长焦急的心情。
2.医学应急处理
使用自己的专业知识和在幼儿园培训中学到的医护常识，第一时间做简单的护理，控制事态发展。
3.启动应急程序
第一步教师心中要有安全事故应急程序；第二步带班教师与保育教师配合及时安顿好班级其余幼儿；第三步迅速带受伤幼儿去医务室；第四步请班长支援；第五步班长支援的同时上报主管领导；第六步按照园领导指示处理安全事故。
4.做好安抚工作
通过多种方式方法关爱受伤孩子，开导、安抚家长焦虑的心情，尽量让孩子开心、家长放心。
5.认识反思总结
要认真反思，从思想上认识到安全的重要性。
商讨幼儿在园各环节中容易出现安全问题的环节有哪些，如何互相配合才能够达到预防的最佳效果。
6.改进与措施
关注特殊幼儿，对其穿着、鞋子都要有要求，对孩子的走姿也要进行培训。
再次勘察事故发生的现场，对桌椅的摆放进行调整，幼儿随后来园后，也要对幼儿座位进行调整。
7.安全教育的落实
认真研读《指南》中的安全目标，将它细化到主题活动中并落实到一日活动的各个环节，上好每一节安全活动，如小班主题活动《不跟陌生人走》、中班主题活动《运动中的小卫士》、大班主题活动《小小火点》等。
（三）幼儿方面
全班幼儿都应及时及早接受安全教育，把安全教育渗透到幼儿的一日生活中，通过安全教育活动、故事、实例、儿歌等，教育孩子们在教室里不做跑跳、推挤等不安全的动作；增强幼儿的安全意识和自我保护意识；增加孩子们户外体能活动训练，增强体质，促进幼儿身体的灵活性、力量性、平衡性等的发展。
（四）家长方面
家园共育，方能形成安全教育合力。《幼儿园教育指导纲要》强调指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”幼儿园的工作离不开家长的关心与支持，在对幼儿的安全教育上也不例外。我们通过家长会、校讯通、微信群、安全教育平台等途径，有目的、有计划地向家长宣传有关安全知识和教育活动，搜集安全案例，使家长知道安全教育的重要性，增强家长的安全教育意识，其次还要指导家长从各个方面加强对孩子的安全教育，使家长懂得如何配合幼儿园，共同织起孩子周身的安全防护网。
幼儿安全工作是幼儿园一切工作的基础，我们不仅要为幼儿提供健康安全的生长环境，还要培养幼儿的安全意识和自我保护能力，确保每位幼儿健康快乐地成长。这就要求我们在贯彻《纲要》时，应充分领会精神，真正认识到安全教育的重要性，并将其贯彻到实处，从而促进每个幼儿身心和谐发展。
