摘要：要学习好数学，学生必须要有良好的心理活动支撑。之所以一部分小学生学习不好数学，是因为这些学生的心理受到压抑。一旦解除了学生心理压抑，学生的学习积极性调动了起来，数学学习成绩自然上升。

       关键词：小学  数学  心理压抑  激趣

       我常常发现有这么一个奇怪的现象，无论是在低段或者中段，乃至于高段，总有一部分学生怕学习数学，久而久之，沦落为数学方面的学困生，成为了学习数学的失败者。在教学中，我注意了心理学的学习，心理学认为：学习成绩之好坏，主要受心理的影响与支       配。一旦学生消除了心理压抑，有了学习兴趣，数学学习成绩自然就上升了。

       一、学生心理压抑的表现与根源。

       小学生心理压抑的表现与根源在哪些地方呢？

       1、在学习数学中，受到数学教师的冷漠。我们有一些数学教师缺乏心理的常识，往往对数学优生爱之有嘉，对一些数学学困生总是冷冷清清，欲言少兴，呈现的是冷漠。为此，造成了压抑心理。

       2、在同学的嘲笑声中，受到了心理压抑。一些学生由于数学学习成绩差，数学学习成绩一公布，学困生学习成绩差受到“暴光”，摆在全班同学的面前。学困生受到一些优胜者的嘲笑，在同学的一片嘲笑声中，学困生受到了严重的心理压抑。

       3、家长的责难，给学困生带来了严重的心理压抑。数学成绩往往与学生家长心连着心。“望子成龙，望女成凤”似乎成了“家天下”的时尚，美仑美涣的装饰品。孩子回到家了，家长怒不可竭，小则斥责，奚落，重则拳脚惩罚。在家长的威怒之下，学困生也有暗无天日的时候。我们可以看见媒体上的“暴光”——某某地区，因家长由于孩子成绩上不去，怒责孩子，逼得孩子跳楼自杀；我们有时还看到媒体上的“爆炸性头条新闻”——因学习成绩上不去，毒打孩子，把孩子逼成了“原罪”——一怒之下，杀死了自己的母亲或父亲。

凡此种种，不可胜数。总之，因学习成绩不佳，给学生造成了严重的心理压抑。由此，我们在小学数学的教学中，我们数学教师要努力消除学生的心理压抑，创设优良教学环境，激发学生数学学习兴趣，充分调动学生学习数学的积极性。

       二、激发兴趣，调动数学学习兴趣。

       大生物学家达尔文先生在他的《达尔文传》中这样说过：“一旦有了学习兴趣，学生就象吃书的虫子一样，钻到书里就不想出来。即使有了千难万险，也能去克服，也能去战胜。这就是兴趣的力量与魅力。”要调动学生的数学积极性，靠激发学生学习的兴趣；我们要消除学生的心理压抑。由此，我在小数数学中，十分重视学生数学学习兴趣之激发。如何激发，且听下面分解。

讲故事，激兴趣，树立学生能学好数学的信心。在数学教学中，我讲伟大数学家的故事，以伟大数学家的故事，激励每一位学生，让学生从小就树立自己能学好数学的信心。故事——陈景润立志学好数学的故事，让奋斗实现人生伟大梦想。陈景润是现代世界知名的数学家，他是全世界唯一一位接近攻克世界难题——《歌德巴赫》的大数学家。陈景润是中国厦门市的人，在他上小学、初中的时候，他的数学成绩并不是很好。只是一个数学中等生的水平，在他上高中的第一年，数学教师在课堂上兴致勃勃地讲解世界难题——《哥德巴赫猜想》。老师说《哥德巴赫猜想》难题是世界数学皇冠上的一个闪亮的明珠。但是，两百多年已经过去了，世界上至今没有一人能够解开这题难题。但是，我始终确信，这道难题最终会被人解开的。今天，在座的各位学生们，我相信在我们这个班级里，今后一定会有人成为世界的大数学家，也一定会解开这道世界难题，去摘取世界数学皇冠上的明珠的。同学们！奋斗吧！你们会成功的，也一定会成功的！数学教师讲述了《哥德巴赫猜想》世界难题之后，对陈景润的触动很大。从此后，他立下雄心壮志，决定努力学好数学，去攻克《哥德巴赫猜想》这道世界难题，去摘取世界数学皇冠上这颗闪闪发光的明珠。此后，陈景润更加刻苦学习数学，做着一个实现伟大理想的奋斗之梦。我把这个故事讲完后，激发起了广大学生努力学习好数学的梦想。尤其是数学学困生触动很大，纷纷树立了一定能够学习好数学的决心与信心。

       三、加强激励教学，激发学生学习兴趣。

       我们的学生，都是一个个活生生的生命个体，他们也有人的尊严，也有自己的荣誉感。对每一位学生而言，都想进步，应有人给予鼓励，给予必要的荣誉。因此，在教学中，我积极开展激励教学，以此激发学生的兴趣。

       1、凡有进步的学生，都应给予大力的鼓励。在数学教学之中，凡是学生在数学方面有进步的，一经发现，我都要大力表扬，称赞。尤其对待数学方面的学困生，只要学习上有一丁点的进步，我都要大力的表扬，号召同学们向这些同学学习。在老师的鼓励赞美之中，那些学困生进步最大，学习成绩上升很快。

       2、对进步大的学生，颁发物质奖励。每一个学期结束的时候，我都要召开一次学习进步表彰会，对学习成绩进步大的，尤其是一些学困生，只要有进步，就要给予奖励，而且是重奖。比如，颁发学习用具，日记本、铅笔、布制作的洋娃娃等。

       四、与家长加强沟通，以激励为主。

       我积极与学生家长沟通。在与家长的接触之中，少讲学生的弱点，多讲一些学生的进步，多讲一些学生的优点。让家长也受到鼓舞，让家长感到——孩子学习好数学是有希望的，一定会成功的。既激发学生的学习兴趣，也要激发家长鼓励孩子学习进步的兴趣。

       综上，小学数学能否开展好，关键在于消除学生的心理压力，消除压抑的心理；以多种形式，激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性。

       参考文献：罗淑红《激发学习兴趣，调动学习积极性》2019年《山西数学学习报》。