摘要：小学校的语文教学，尤其是针对那些语文成绩不好的学生来说，语文教学的实施，必须开展快乐的教学。我们要针对小学学校学生的心理开展语文教学。比如：关爱好学生，让学生产生心理上的愉悦与和谐感觉，激发起快乐学习语文的心情；将课堂教学与活动教学结合，让学生在快乐的动感、美感，可视感中学习语文；将学生带到大自然中，带到沸腾的社会生活中去，快乐的观察，快乐的体验感受生活，激发起学习语文的欲望与情感。

关键词：小学校  学生  语文  快乐  心理快乐  课堂活动  自然社会活动

语文教学之目的是培养学生阅读、作文，思想情感受到艺术、美育，语文工具性的教育，在语文的学习中，提高语文素质。面对我们的语文教育，尤其是小学校的小学生学习语文，那就是应该采用一种快乐的教学方法来施教。重在依据小学生的特殊心理，重在于语文课堂采用快乐的读、快乐的看，快乐的写，激发学生的学习兴趣与热情，重在于让那些小学生到美丽的大自然中去，在那些火热沸腾的生活中去，快乐幸福地感知，认知大自然的美丽与多彩，感知、体验沸腾生活的现象，激发起学生的求知欲，激发起学生的审美情感，激发起学习语文的冲动。面对特教的学生学习语文，那么我们的语文教师如何开展好语文教学呢。

      第一，让语文教师之爱，激起学生学习语文的兴趣

小学生是一群身体方面较弱的学生，我们不能采用中学生学习语文那样的方法去教学生。首先应该特别的爱，特别的关心这些小学生。主要方法是教师要了解小学生的心情，从心理上让学生知道：老师是多么的爱自己，老师是多么的关心照顾我们，无论是从大的方面，也无论是一个小点方面，在关爱着我们学习。

      1、语文教师的表情要友善，和蔼而可亲。教师的一个眼神，教师的一个动作，教师的一个肢体小动作是那么细致而周到。听不见声音不要紧，用美丽巧妙的比、划吸引学生，用动人可感的图表，模型吸引学生，让学生快乐的知道，这是指导我们在识字，在阅读，在摸仿作文。从心理产生对老师的感激，从心理感到我们学习语文是快乐的。小学生学习语文，首先在于心情，而这个好的心情，则是语文教师创设的。小学生首先有了好的心情，则才会产生学习语文的良好兴趣，愉乐的学习动机。

      2、在语文课堂教学中，针对学生的生理特点，我们尽可理地采用可视性，可动的事物吸引学生，让学生在可视性，可动性中感知文字、阅读、作文、表达。比如采用高科技的多媒体开展可视性、可动性的语文教学。充分利用高科技的“颜色、光线、画面、图像、图表、人景、动画、静貌”等手段吸引学生。让学生感知我能够学习，我能够多么快乐的领会其中的意识，我在开展快乐的语文学习。举一个例子来说，我们通过语文课，让学生学习英雄《黄继光舍身炸碉堡》。语文教师在课堂里播放高科技多媒体录像《黄继光舍身炸碉堡》。录像中“那朝鲜战场上，时令是一个特别寒冷的严冬。鹅毛大雪不停地刮着，大地也是银色茫茫。寒气如逼人，风在咆哮。营通讯员的黄继光亲眼见前面的几位前去炸敌人碉堡的战友，一个又一个倒下，鲜红的血，染红雪白大地。黄继光奋不顾身，向营长请战。请战批准后，他勇敢地拿起火箭筒，卧在雪地上，一步一步巧妙机智向敌人碉堡靠拢。只见黄继光猛地站起来，将黑色的爆破筒用力插进黑洞洞的碉堡孔中。瞬间，惊恐的敌人用机枪口对着黄继光射击。黄继光用他伟大的胸膛死死顶着机枪口。卧在雪地下的战友猛地跳起，将炸药包，爆破筒掷向敌人的碉堡。聂隆一声巨响，敌人的碉堡飞上了天空。志愿军战士，喊杀震天响，冲向敌人，将敌人消灭……”。精彩录像的播放，震惊了学生，让每一个学生看到了黄继光舍身炸碉堡的不怕牺牲，舍身炸碉堡的光辉形象。感动着每一个学习语文的学生，让学生感受到了一场国际主义，爱国主义思想的教育，而且也学习了语文课中那些动人描写，词语的生动，场面描写的准确。这样的语文教学，结合学生的生理特点，以高科技的多媒体开展语文教学，激发了学生学习语文的兴趣，同时也开展了有效的思想教育。

      第二、组织学生到火热动人的环境中去学习语文

      语文教学的文字、词语、阅读，作文不仅仅是留在课本上的，而是要与生活结合，到实践中去才能学生好的。比如，可以利用第二课堂的时间带领学生到美丽大自然中去观察，去体验。如组织学生到仁寿水库去荡舟，让那些青山绿水感染学生，让岛上的动物，水中翱翔的鱼儿吸引学生的视觉，让奔驰的船舟在学生心中荡起快乐的涟漪。如组织学生到商场，到农村去观察琳瑯满月的商品，去观看农村美仑美奂的农家乐，五光十色的田园山水。让学生在喜乐中识字，阅读、作文。

总之，针对学生学习语文，应该采用快乐的教学激发学生学习的兴趣，让学生学习的心情快乐。在活动中，在可视可感中激发学生学习语文的动机与欲望。开展好快乐学生的教学，关键是语文教师要有爱心，要熟悉业务的能力。

      参考文献：

      1、王奇方《在快乐活动中开展好小学语文教学》2012年《现代语文教育》。

      2、李万林、何正伟《教师之爱，是语文教学的根本》2013年《现代教育研究》。