摘要：语文教学的课堂是对学生开展德育的重要课堂。作为新时期新形势下的语文教师，不能只局限传播语文知识，而是应当担负对学生开展德育教育的重任。因为这是作为每一位教师的神圣职责。在语文教学中渗透德育教育对学生来说有其十分重要之意义。

       关键词：语文教学  德育  渗透教育

       在小学阶段，语文课堂是对学生开展德育教育的一个重要课堂。现在我们处于一个崭新的社会主义新时代，新的形势之下，我们的每一位语文教师要把德育放在一切教育的首位，通过语文教学，积极渗透德育教育，而不能仅仅只限于知识的教学。小学的德育教育是学生人生最重要的起始阶段，德育教育是学生人生的一条红线。我们的语文教师要充分利用语文教学这个场所，渗透德育教育，对学生人生的发展，尤其是学生的“三观”（人生观、世界观、价值观）有着重要的影响及其重要之意义。我们的语文教师要在语文教学的各个环节之中，积极渗透德育教育。本文围绕在语文教学中，积极开展德育渗透教育展开论述，为新形势下的语文教学开展提供了一个新的经验。

       第一、认识开展德育教育的重要意义

       党的教育方针明确规定：在学校的教育中“德智体美劳，五育并举，德育为首”。我们在小学阶段，在语文教学中渗透德育教育，正是贯彻党的教育方针的正确体现，其目的通过德育渗透教育，树立广大学生的思想道德情操，从小树立正确的人生观，世界观，价值观。现代教学不仅要让学生掌握更多的科学文化知识，还应该让我们的学生得到全面发展。最近几年来，虽然我们已开展了一些德育渗透活动，应该说从实践的效果来看还远远做得不够的。在“应试教育”的影响之下，学生走上社会之后，出现了不少的“废品”，这是我们开展德育渗透教育不够的一种警示语文教师要明白：我们教师不仅仅是教书，而且是在育人。“教书育人”紧密相联，不可分割。作为新时期的语文教师是以语文知识为载体，通过语文教学让学生掌握不少的语文知识，通过语文知识的学习，了解知识的含义，引导学生树立个电话确认人生观、世界观、价值观，对提高学生的人格，精神境界都有重要的意义。

       第二、语文教学中，德育教育的途径

       A点，德育教育要有真情实感。我们在语文教学中，渗透德育教育，需要有真情实感，而不是要空洞的说教。如果只是口头上讲一讲德育教育，缺少真情实感，学生就会反感，甚至厌恶。因此，我们的德育教育要从真情出发，联系到社会情况，联系到学生的心理，联系到学生的家庭，联系到学生的思想进步，学习进步。总之，教育要与实际相联系，反对空洞的说教与形式主义。

B点，要将德育渗透教育落实到每一个教学的环节。我们语文教师在语文教学中开展德育渗透教育，要落实到每一个教学的环节。每一篇教材，每一堂课讲述的内容都是不一样的，接受的教育也是不一样的。比如，教材中的《英雄黄继光》，通过战斗场面，通过描写黄继光英勇牺牲，每一位学生通过学习，深受感动深受教育。教师要引导学生向黄继光学习，树立国际主义思想，树立大无畏的英雄气概。学习课文《朱德的扁担》，我们的教育要把学生带入井岗山战火纷飞的年代，学习老一辈革命家艰苦奋斗，无私无畏的伟大精神。在教学中，我还列举毛主席一家满门忠烈，为了中国革命的胜利，一家有六位亲人献出了宝贵的生命。我还列举了家乡解放时，有十二位解放军指战员为了我们家乡的解放献出了宝贵的生命。结合教材的不同，列举的事例的不同，从多个角度对学生进行德育思想的渗透教育。让我们学生的思想德育情感不断地升华。

       C点，在作文教学中渗透德育教育。在作文教学中，我利用第二课堂教学时间，组织学生深入农村实际去采访去调查，去观察。比如，当前，我们农村发生了翻天覆地的变化，农村脱贫致富，家家有存款，大部份家庭有小汽车，每一个家庭都用上高科技的电器。群众的生活好象芝麻开花——节节高。我充分利用学生参观、采访、调查、观察作文的机会，不失时机地渗透德育教育。开展热爱共产党，热爱领袖习近平，热爱社会主义，拥护党的政策的教育。在实践活动与教育中，学生的作文水平提高了，政治德育思想觉悟也提高了。这也说明：在语文教学中开展德育渗透教育是具体的，而且也是很有成效的。

       D点，德育教育要突出学生的主体性。我们教育的“三原则”是：“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”。因此，我们在渗透德育教育中，要突出学生的主体性，突出学生的主体性：即以学生为受教育的主人公，让学生主动积极接受教育，让学生主动参与一系列的德育活动，让学生主动谈出德育活动心得体会。活动中要反对形式主义，反对包办代替，把德育渗透教育落到实处。

E点，把握好德育渗透教育的阶段性。德育渗透教育既是一种科学性的教育，也是一种带有艺术性的教育。因此，我结合学生的年龄段，心理发展认知段，知识学习的成长段，十分注意把握好德育渗透教育的阶段性。所谓阶段性，即按照学生年龄，年级不同，知识不同的阶段开展适合学生德育教育。比如：小学一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级。各年级开展的教育内容，侧重点，知识点，应有不同；范畴，领会力也应有不同点。兴趣乐学，以趣受教的形式也应有不同的改变。总之，让学生在不同的阶段，受到应该受到的教育。

       综上，我们在小学语文教学中，要积极开展好德育的渗透教育。既开展好语文知识教学，也开展好德育渗透教育，为培养好社会主义事业的接班人奉献我们的力量。

      参考文献：

       刘德高、王之杰、万桂军《在语文教学中，积极渗透德育教育》2017年《小学语文报》。