摘要：语文教学如果没有创新，就没有了生机，就可能成为了纯粹的教师讲教师的，学生想自己的，做自己的，因为一直是原来的那种教学方式，学生必然产生厌恶情绪，导致学习效率下降。因此，在学习语文的初期阶段，必须给学生建立一个良好的学习环境，      在这个环境中快乐地学习。

      关键词：小学；语文教学；创新

      1当前小学语文教学中存在的偏差 

      1.1观念更新不够彻底 

      由于某些教育工作者没有注意到创新的重要性，在进行教学工作中，一味的实行呆板、无趣的老套教学方式，没能跟进新时代改革的前进步伐，是因为他们没有积极吸收新教育观念，止步不前，形成阻碍改革发展前进的一个障碍。

      1.2教师自身培训不够 

      现代社会的教育改变对于大多的教育工作者来说，并没有发挥实际的效果，多数对此不以为然，也非他们想要的。在同一时间，老师也同样被赋予了创新的这样一个要求，对教育工作者来说是一次不错的尝试，也是一种改进，如综合全面课程。无须死板的非要教材指导，老师也可以凭实际需要，随机应变，开发有益的课程。但这对于已经相当繁忙且劳累的小学老师来说，无疑增添了又一重压力。最新颁发的教材花样很多，教学方法也变得各式各样的，使得他们又得多花时间在准备工作上，对此应给予老师赞扬与支持，愿能克服当前的困难，不断朝教育改革方向进发。

      1.3外部条件不够 

      教育工作者在教育改革环节中处于一个至关重要的地位，他们也需要时间和精力来提高自己，促成自我发展进步。但现实中，缺乏可效仿的成功经验，且教育工作者任务繁忙，精力有限，在管理整个班级方面也花了大把时间，他们也需要帮助。

      2小学语文教学创新

      2.1培养学生的自主意识

      叶圣陶有这样一个经典名言：“何为教育，也就是常说的拥有好的学习习惯。”学生的习惯培养和良好环境的构建，能促进语文融入他们的实际生活中和丰富的内心世界。例如托尔斯泰所言：“真正好的教育就是让他们能主动融入学习，自己为自己学。”教学改革的重点就是让文学走进求知者的生活，使之与学生进行精神上的交流，增强互动性。这样学生学起来才有兴趣，才能发挥出主动性，让学生自我探索这个世界，能更好地学习知识，而并非只是接收知识。

      2.2情境教学烘托学习氛围

      怎样备足课程内容很重要，要在有限的时间内，让学生深刻领会到作者的写作意图，并在这个课程中学习到有价值的知识，都要在课前做好构想。在学习《天净沙·秋思》这篇诗词的时候，可以将枯藤缠绕在树上的情景、乌鸦在天上边哀鸣边飞的情景、潺潺流水的小溪流和小溪上架起的小桥、还有桥边几户人家的烟囱中飘着炊烟的情景以及一匹瘦马驮着一个远道而来的游者的情形通过一幅幅图片画出来，通过这几个图片的演示，学生就能感受到作者当时的情绪变迁，再加上给学生讲解一下当时的作者马致远的遭遇，对后面的这句“夕阳西下，断肠人在天涯”的理解就很深了。不仅在背诵这篇文章时不需要花费一多大功夫，只需要想着这几个情景，默念几遍就可以倒背如流了，而且提高了怎样学习诗词的方法。教育工作者还可以让学生开展课后学习，如写篇关于生活的详细记录文，让学生更好的理解生活，培养学生观察和感受生活中实际状况，同时也提高了写作能力。

      2.3注重因材施教的重要性

      对学生的学习能力不能“一刀切”，不能对他们制定统一的学习任务标准，不能片面地认为已经有一些同学学懂了，就可以进行下一项内容了，而是要让绝大多数学生都学会，对极少数部分学生通过耐心讲解仍然不会的学生，可以在课后再讲解。如果是绝大多数学生都认为很简单的知识，就可以不重点讲解，将学习时间放在难懂的知识上来。对这方面表现得不是很好的学生，老师就应多加以关心与呵护，多帮一下他们。对学习能力一般的同学，需要激励他们多加刻苦，增加自我学习的能力，提高课前预习和课后复习，尽快完成学习目标，提高自己。

      每个学生都是一个个性格各异、兴趣爱好各异个体，他们的兴趣爱好差别较大，教师不能根据自身的喜好而强加给学生，而是以每个学生的喜好为助推点，激励他们在自己喜爱的事情上做的很好的话，学习上面的事肯定没问题。注重学习少儿心理学，了解少儿的性格特点、学习态度、思想、品质，因材施教，既充分发挥优秀者的才能，又帮助了学习困难的学生，扬长避短，为每个学生的发展提供有利的条件，特别是偏科的学生，甚至是反感学习的学生，必须在了解他们是什么原因出现这种状况之后，全方位地开导他们，让他们喜欢学习。

      2.4善用多媒体教学

      多媒体教学是必不可少的教学方式，在小学语文教学中应该充分利用，选取合适的教学素材进行多媒体教学，将学生的学习兴趣激发出来。利用多媒体，可以增加师生互问互答的教学方式，对教学中的难点进行开放式讨论，将教学工作推向高潮。

结语

      怎样创新是一个重要的研究课题，作为母语教学，在教学方式上看似很简单，但要提高起来却是非常难的，这就需要从原来的“我们怎么教好”改变到现在的“他们怎样才能自己争取学好”过渡，让学生自主学习，加上现代教学设施，应该能增强小学生学习语文课的能力。

      参考文献：

      [1]李洪丽.小学语文教学如何实现教学创新[J].中国科教创新导刊,2014(2):17

      [2]肖美灵.浅析小学语文教学创新[J].教育,2015(16):209

      [3]周春林.浅析小学语文教学创新[J].读与写：教育教学刊,2013(10):40