摘要：小数教学如何才能提高教学质量，关键在于进行优化。

       关键词：小数 优化（激情 信心 提问  指导）

       小学数学如何才能提高教学质量。我想：有几个问题首先要考虑。其一，课堂问题。课堂是小数教学的主要阵地。因此，优化小数课堂教学是关键。其二，数学教师问题。数学教师是课堂教学的主导者，实施者。因此，小数的优化主要是教师的问题。

教师对优化教学要起主导作用。一说到小数教学的优化。我认为数学教师对优化要起到主导作用。数学教师的素质影响到小数教学的优化。小数教师要做好以下几个方面的工作。1、要熟悉《小数教学大纲》，熟悉《数学新课程标准》，熟悉小学数学教材。小数教师做好了“三个熟悉”，才能优化小数教学。2、数学教师要努力优化教学环境，优化的环境，象有肥沃的土壤，新鲜的空气、阳光一样。有了土壤、阳光、空气，种子才会发芽，茁壮成长。要优化环境要做好几个方面：①开展好民主教学。在课堂上，师生之间关系是平等的，我们教师要尊重学生，相信学生，与学生打成一片；②课堂教学要形成和谐、民主的教学氛围；③在教学中，师生之间开展合作探究学习，形成一种亦师亦友的和谐关系。

在小数优化教学中，学生方面的问题。在教学中，要充分发挥学生的主体作用。所谓学习的主体，就是我们视学生为学习的主人公。学生在学习教学中能主动、积极、自觉地学习。同时，我们的学生要形成自主学习能力。只有我们的教师，学生都起着了优化作用，整个数学教学才能实现优化。比如说：形成自学数学的良好学习习惯。在新课开讲之前，我们的学生要事前开展好数学自学活动，在自学活动中，那些数学知识我已经知道了，那些数学知识我还不熟悉，形成疑问。在新课的开讲中，我们的学生要主动配合数学教师勇于提问，凡是不懂的地方，我们的学生都要提出问题。在数学老师的帮助之下，把数学每一个问题搞得水清理白的，最好是不要留一个问题的“死角”。把数学问题在数学课堂上当场消化掉。

在数学练习过程之中，包括数学的家庭作业。我们的学生要不折不扣地认真参与数学练习，包括老师所布置的数学家庭作业。数学练习，数学家庭作业是训练我们学生了解数学知识的科学知识过程。在数学练习之中，在完成家庭作业的过程之中，我们的学生要做到一丝不苟，及时完成每一项练习，及时完成每一次的数学家庭作业。凡是在练习之中，凡是在数学家庭作业过程之中有不懂的地方，有知识疑难的地方要收集起来。事后，积极向老师请教，积极向同学请教。让那些疑难问题及时得以解决，成为一个学习数学的主动者，成功探索者，成功地数学探究者。

       学生要有课余自学学习的自律自学良好习惯。世界上，凡是学习数学成绩优秀者，不仅能学习好课本知识，而且还要能努力学习课外数学知识。在今天互联网的时代，在科学知识大量普及的时代，在互联网上可以开展数学自学活动，在图书馆里也可以开展数学自学活动。这里，我可以举一个真实生动的励志故事。有一位甘肃省的年青人叫赵立衡。他初中毕业之后，到北京打工谋生，被分配到北京大学当门卫工，这位赵立衡同志很有志气，一心想学习数学。有一次，他去咨讯北京大学一位心理学教授问一下：“我能进一步学习好数学吗？我通过自学可以报考北大数学研究生吗？”北京大学心理学教授笑一笑，拍着赵立衡的肩膀说：“小青年同志，只要你内心强大，你就有多强大!只要你坚持不懈地自学，就一定能够考上北大数学研究生的。世上无难事，只要肯攀登！”几年下来，赵立衡通过工作之余自学，自学完了高中，大学的数学全部课程。他做好门卫自学两不误。经过艰苦的自学，最终成功地考上了北京大学数学研究生。这一个真实的励志青年自学的故事，轰动一时，激励了不少学生刻苦数学。从这一个事例，可以启发我们每一位学生，学习数学除了在课堂上努力学习之外，还应该在课外刻苦学习数学。俗话说：“精诚所至，金石为开，只要努力、坚持，数学一定能学好的！”

       我们的每一位学生要自主学习数学，胸怀天下，要有一个远大的理想，伟大的抱负。这样才会成为一位对社会，对国家，对人民有贡献的人。我们今天的学生，眼中不要仅仅看到我是在学习数学，应该看到：我们今天学习数学，是在学生阶段学习知识本领。将来，学习好知识本领之后，为祖国，为人民，为社会作出自己的贡献。解放前，有一位中国青年，叫池步州，到日本早稻田大学学习数学。他在日本早稻田大学读书时，数学成绩十分优秀，大学毕业之后，早稻田大学要求他留下来，在早稻田大学里工作，研究。今后来，可以成为一名大学数学教授。但是，池步州婉言谢绝了，回到了中国，当时中国正处于艰苦的抗日战争之中。出于爱国，出于为抗日战争作出自己的一份贡献。池步州参加了国民党的“密石”工作。由于池步州突出的数学知识，在“密石”工作期间，池涉州成功地破获了日军的电台密码，为打败日本帝国主义对中国的侵略，作出了杰出的贡献。我在这里说明的是，我们的学生要立足学习好数学，胸怀天下，为祖国而学习好数学。我们的数学教师要以这种情怀教育学生学习好数学。

总之，我们开展数学优化教学，要从教师，要从学生，要从课堂等方面去找原因，添措施，才能真正优化好数学教学，提高小学数学教学质量。

       参考文献：

       刘知杰《优化数学教学，才能提高数学教学质量》2017年《小数数学质量研究》。