□ 四川省峨眉山市大为镇小学校  罗秀容 

【摘要】：在小学阶段引导学生树立良好的学习习惯是语文教师的重要教学任务之一，落实习惯培养也是践行“素质教育”理念，发展学生的语文学科核心素养。

教师应重视习惯养成，探究行之有效的培养策略。

【关键词】：小学生；良好习惯；培养策略

习惯是行为长期坚持的产物，体现了“量变”到“质变”的哲学原理。小学生良好的语文学习习惯即良好行为通过长期的坚持内化成为自主参与学习的习惯，它既关系到学生当下的学习，同时也为学生今后的生活打下坚实的基础。下面就有效的培养策略加以探讨。

一、提升教师自身的认识

教师被喻为“人类灵魂工程师”，“灵魂”是学生的思想、情感、意志、价值观、习惯等内心活动的总合。在新时代背景下，怎样培养具有当代“灵魂”的学生，首先是教师要提升自身的认识，以习惯培养为例，在语文学科的教学中，教师应明确哪些良好学习习惯是学生应具备的，如阅读习惯、预习习惯、收集与整理字词的习惯等等，从而明确习惯培养的内容。同时改变应试教育中的“知识本位”理念，以“学生主体”为导向，思考有效的策略，让学生在学习活动中产生良好的学习行为，并引导他们坚持这些行为，最终内化成为一种习惯。特别在小学阶段的语文教学中，学生正处于接受系统性学习的开始，在这个时期为他们打下良好的行为习惯基础，对他们将来的学习有着极其重要的影响。

二、以“兴趣”为导向，从“源”入手

小学阶段，学生的情感思想比较单纯，对于自己喜欢、感兴趣的活动就会多多的参与。常言道：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学生习惯培养的“源头”是什么？那就是学生的兴趣，教师要以这个“源头”为导向，在语文学科的教学中激发他们参与学习活动的兴趣。以“听说读写”中的“读”为例，这项活动是语文学习的基本活动，教师在教学时，要通过多种形式来引导学生“读”，丰富学生的阅读活动，不能总是拘泥于一两种类型的“读”，如小组朗读、男女生朗读、富有情感与平淡无味的朗读、快读、慢读等等，这样学生在“读”的过程才能获得更加丰富的内心情感体验，同时产生对读书这项活动的兴趣，并掌握相应的阅读技能。当学生对读书活动有了兴趣，体会到它带来的乐趣后，在今后的课堂学习或生活中，才会更加积极主动的参与。

在激发学生参与语文学习的过程中，教师首先要做好对学生的了解与认识，从观察他们日常的学习行为表现入手，慢慢地去发现他们的内心世界，了解学生的喜好和兴趣点，从而结合教材设计丰富有效的学习活动、教学环节，这样才能充分激发学生的兴趣。

三、坚持“循序渐进”的原则

学习有难易、先后之分，学生习惯的养成也是如此。对于学习习惯培养教师要坚持“循序渐进”的原则，从一到六年级分学段进行，比如一二年级低段语文教学时，以写好字、认真听的习惯培养为主，从写字时保持正确的坐姿、握笔手型入手，再到笔划的书写规则，慢慢的引导养成学生认真写好字的习惯。等到了中段教学，再以阅读习惯的培养为主，通过各种形式的阅读活动，激发学生参与阅读的兴趣，让他们在活动中获得兴趣与积极的内心情感，并坚持这一良好行为，内化成为一种习惯。教师要对学生六年语文学习的习惯养成形成整体性的思考和设计，并且抓住每个学段的培养方向，有的放矢地开展习惯养成教育，这样才能取得更加有效的成果。

四、引导学生设立习惯养成的目标

学生在学习中处于主体地位，在习惯养成的培养过程中也是如此。教师的引导最终要学生产生这些良好的行为才能达到良好的教育效果。因此，在日常的教学中，不妨把“习惯养成”作为一种任务、一种目标，以“任务驱动”、“目标驱动”的形式让学生坚持良好的学习行为，逐步演变成为一种习惯。所以，教师要积极引导学生在学习中设立习惯养成的目标，从而驱使学生坚持某一种学习行为，如字词收集活动，每周收集整理一定数量的字词，并做好注释，在课堂教学时积极与同伴分享，那么教师就要带领全班学生设立相应的收集目标，并积极鼓励监督学生完成，通过长时间的坚持让学生养成主动收集优美字词句的习惯。

教师要让学生明确习惯养成对自己的学习与生活的重要性，从而在此基础再引导学生设立目标，把这项教学任务落实到学生的日常学习中。

五、家校共育，营造教育合力

家庭教育也是影响学生成长的重要因素，在习惯养成的培养中，家庭教育的作用亦不可忽视。现在已经是信息化时代，学校、教师、家长的沟通交流已经变得更加通畅，构建家校共育平台，用在教育合力也是推动教育发展的重要策略。因此，教师要积极同家长沟通、交流，把习惯养成教育的重要性分享给每一位学生家长，让家长们在课余生活中引导自己的孩子养成良好习惯，同时让家长及时反馈学生的课余学习表现，针对有问题的学生共同制定相应的培养策略，把习惯的培养落实到学生学习、生活的方方面面，让他们在良好学校、家庭环境的影响下形成良好的习惯。

综上，良好习惯是学生一生的宝贵财富，现在已经不是“死读书、读死书”的年代，具有现代思想、理念的学生才能在今后的人生道路上取得更长远的发展，教师要帮助学生树立良好的语文学习习惯，帮助他们获得更全面的发展。

【参考文献】

[1]邢国清.浅析小学生语文学习习惯的培养策略和方法[J].神州，2017，000(009)：130-130.

[2]史雪峰.小学语文教学要让学生“动”起来——浅谈小学语文学习习惯的培养策略[J].新课程学习， 2014(5)：114-115.