□ 四川省阿坝州红原县瓦切镇小学  三朗俄盖

       小学音乐课程标准中提出，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。要善于将本地区民族民间音乐资源运用在音乐教学中，使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶。我们学校是一所具有浓郁羌民族风格的乡镇学校，由于生活方式与居住环境的改变和各种外来音乐的侵入，本土的民族音乐渐渐淡出了一代又一代人们的视野，传承和发扬的空间变得狭小。在我们的校园里，绝大多数孩子已经对自己本土的地方音乐文化知道的很少了，虽然生活在大山里，但是孩子们大多哼唱的是流行歌曲，本民族的地方戏剧、地方民歌、民间小调很难听到，传统的羌族民歌都只有很少的老一辈人会唱了，致使我们的本土音乐渐渐的失传了。作为一位身处少数民族地区的音乐教师，我觉得自己有责任和义务来为优秀的民族音乐做点什么，并有一些浅析的看法与大家分享。
      1．对音乐的倾向
      本土的音乐被孩子们认为是比较“土”的一种音乐，在课堂上和校园里传唱的那些是根本不用老师教唱的所谓的好听的歌曲。于是我对部分学生进行了一次“音乐倾向”的调查和了解，得到了一系列有价值的信息。在与他们的交流和反馈里，我得到信息“音乐课是学生最喜欢上的课”“音乐老师是学生最喜欢的老师”。但是，孩子们会对我说他们更喜欢某某歌星的歌曲，好喜欢某某的舞蹈；我吃惊的同时也理解孩子们。他们毕竟是小孩，有自己的个性和爱   好。我知道他们热衷流行歌曲、偶象歌星，对教材中的歌曲不想用更多的心思去学；他们中有的可以如数家珍似的报出一长串的、连我都未所闻的歌曲，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，本土民间音乐更是毫无印象，分析原因能找到许多理由，讲出一大串非我们音乐教师所能的理由，所以，我们将从一个小学音乐教育工作者应有的工作责任感和历史使命感来进行反思。
      2．挖掘本土音乐，丰富教学资源
      现在的音乐教材上使用的地方民族音乐素材比较少，有，但是存在着成人化和不那么朗朗上口，而且配套的音乐教学素材比较少，需要教师花更多的时间去搜集和整理。虽然这样还是达不到预想的教学效果或是效果不明显。本土的民族音乐的教材很难找，（虽然自己也整理了一些音乐方面的教材）但是，我们更希望看到一本相对集中介绍和适合小学生进行民族音乐或民间音乐教学的教材。
      3．对本土音乐的鉴赏和兴趣不够
      无论是什么样的音乐，都应该培养学生的鉴赏和兴趣，兴趣是学习的动力。现在很多的学生以及家长都认为本土的音乐是老一辈人唱的，现在的年轻人或者孩子应该接受更新鲜的，与时代的节奏跟上。所以很多的孩子或多或少的参加这样或者那样的音乐舞蹈等培训，而没有人想去学习和挖掘本土的民族音乐，造成自身的审美和鉴赏心理逐渐的变化了，所以兴趣就更无从可提了。
      4、关注本土音乐的习惯有待加强
      小学生好动，模仿力特强，喜欢从广播、电视、磁带、CD、网络等传播媒体中收集音乐和自己喜欢的音乐，而忽视或者根本不关心自己身边的音乐，我校地处羌族地区，羌民族有悠久的历史和丰富的文化底蕴，本土的音乐文化可谓众多。但是我们这的孩子们大多数都被汉化了，本土的语言说不上几句甚至不会说，略知一二本土的音乐和舞蹈，但是更多的音乐文化孩子们已经不知。所以，习惯要从小培养让孩子们多参与和了解一些本土的文化活动。比如：本土的一些社区活动，民俗、民风及乡村音乐活动。
      5、本土音乐的文化氛围不够
      小学生的学习需要一个很好的氛围，在一定的环境熏陶下，会对学生自身有所帮助和提高。比如：把本土的音乐文化带进课堂和校园，开展一些民俗纪念活动或者邀请一些老一辈的懂本土音乐的民间艺人来现场教学，让学生在感受本土音乐魅力的同时增强民族自豪感从而能够达到正确区分自己民族和其他民族的音乐风格，提高学习本土音乐的兴趣，并积极的鼓励学生去参与和搜集。
      6、本土音乐的传承和发展
      民间本土音乐的产生来源于人们的生活和劳动中，是人们集体智慧的结晶，是人类社会实践的精神产品，所以有着不可割断的承继性和发展性。以前的民间音乐的继承主要靠口耳相传，具有一定的流变性，所以，我们更应该在社会的不断进步中把民间的本土音乐传承下来，让孩子们在本土音乐的优美旋律中去感受和了解各时期、各地域、各民族的社会生活。例如，羌族劳动歌曲织麻布等，它就是劳动人民一边在劳动一边在做自我调整和放松的时候大家集体创作的歌曲，它用极其朴实的音调和语言直接歌唱出人们的心声，真实地反映出人们的生活和社会的现实环境。
针对以上的问题，我觉得要让本土的音乐从现小学生的视野，就应该加强民族音乐资源的开发和利用。要有本土民族音乐的意识，要重视收集整理民族音乐．特别是即将流失的或已经流失的民族音乐、地方民间音乐。其次，根据各地区的教学实际，开发适合与本地区的本土音乐文化教材、音像制品和教材教具。大力弘扬中国民族音乐，为民族音乐传承教育提供帮助和支持。再次，要充分利用现有的民族音乐资源，小学的音乐教学活动、文艺演出活动等把我们的本土的音乐文化传承和发扬。