□ 四川省眉山市丹棱县城区小学    梁思茂

       摘要：要让学生写好作文，关键是要激发小学生的作文兴趣。兴趣是学生作文的动力。
       关键词：小学生  作文 选题   指导中 保护 
       在《语文新课程标准》中，特别强调：“在语文学习中，要十分关注学生个性化的发展，要让学生依据自己的兴趣、爱好开展学习。”小学的作文教学，是小学语文教学中一个重要的组成部分。作为小学语文教师在小学的作文教学中会遇到不少的困难。不少小学生总是怕作文，视为畏途。一些学生说：“一怕周树人，二怕写作文。”还有一些学生喜欢去抄袭别人的作文，别人的作文写的是“小猫小狗”，他也写成“小猫小狗”。不是去模仿写作文，而是有一种抄袭作文的坏习惯。为了克服作文教学中的畏难情绪，纠正抄袭的坏作风。我反复探索与实践，终于探索出一条指导小学生作文有效途径。那就是——打开作文教学的兴趣大门。
  西方一位心理学家叫布鲁纳这样说过：“学生对学科本身的兴趣是学生的内驱力。”前苏联大教育家苏霍姆林斯基也这样说过：“兴趣是儿童打开通往周围世界的窗口。”由此我们可以知道，要提高小学作文教学质量，提高广大小学生的作文水平，必须重视广大小学生的个性化学习。在作文教学之中，创设一系列的兴趣化的学习情景，让我们的小学生感受到作文的快乐，打开作文的兴趣之门，让我们的广大小学生像小鸟儿一样，飞翔在自由广阔的天空。
        其一、作文之中的选题时，要照顾兴趣。
小学作文的选题是教师与学生作文心灵上的交流，是我们教师的作文教学意图与学生学习意愿的接触。所以，我们教师作文的选题就要考虑选题是否有新意，是否能发挥每一个学生的想象空间，是否能让每一个学生有作文之兴趣。
       作文的选题要注意几个侧重点：1、要结合学生的生活；2、要结合学生的思想与感受；3、要结合生活的前景，有趣味性。把握好几个侧重点，有了生活味儿，有了感受性，有了趣味性，学生在作文时，就会兴趣盎然，欲写不休。比如：我在作文选题中有一些例子。要学生写《妈妈的眼睛》《爸爸的手》《这天是我的生日》《今天的我》等等。这些选题注意了学生的生活、感受，又是学生知道的，有较大的作文空间，包含了不少的想象。主要从作文的选题之中照顾了学生的兴趣，学生就好作文了。
       其二、在作文指导中，要重视兴趣的激发。
       在作文中，我们的小语教师要重视兴趣的激发，也要善于激发兴趣。下面仅举几个例子。
       1、临场激趣。又一位小学语文教师叫王春花，善于临场激趣，创造趣味情景。有一次，王春花临机一动，就创造了一个趣味情景。这节作文课已经开始，上课钟声响了两分钟，3分钟，4分钟，王老师到现在还没有进教室。       几十个小学生伸长脖子向窗外张望，十分焦急。为什么呢？……突然，听见走廊上有一阵高跟鞋的“嘀嗒、嘀嗒……”的声音。王老师“碰”的推开门。她气喘吁吁地说：“对不起！对不起！我因事迟到了几分钟。”说着，她的头上冒着豆大的汗水珠，头发也有些零乱。放在桌上的教案，“哗！”的一声掉在地上。王老师慌忙捡起下落的教案。王老师再次说：“同学们，对不起！今天是作文课。我们这节课的作文题目就是《老师迟到五分钟时……》。就写今天老师迟到几分钟时，出现的状况吧！”可以说，这个趣味情景是王老师临时创造的，临场激趣，激发起了学生作文的欲望。
       2、调动学生作文的兴趣。有一次，作文第二课堂时间，我组织全班学生到农村光辉村去采访劳动模范李奶奶。让学生自主采访李奶奶。学生问：“李奶奶，您家现有几口人，您谈一谈您家去年生产劳动的收入情况可以吗？”李奶奶高兴地回答：“好！我家现有4口人，我和老伴。还有一个儿子，一个儿媳妇。家里现有承包田地20亩。10亩种水稻，亩产水稻1500斤。去年共收水稻15000斤。水稻晒干后，每斤卖1.2元。你们帮我算一算，10亩水稻共收入多少钱呢？还有10亩山地全部种上优质水果。去年1亩水果地收果子20000斤。每斤水果卖4元钱，帮我算一算，10亩地共收入多少现金呢？”李奶奶最后高兴地说：“感谢共产党，感谢习主席。农民生活真是芝麻开花——节节高啊！”由学生自主采访，耳闻目睹。回到教室后，学生自主采访后，兴趣浓浓，写出了不少好作文。
       其三、开展好作文讲评，保护好学生作文兴趣。
       要保持好学生的作文兴趣，需要我们的语文教师重视开展好作文的讲评。在讲评中，开展好激励与表扬，可以促进好学生保持作文的强劲动力。开展好作文讲评需要从两个方面来进行。第一个方面：语文教师主导开展讲评。教师主要从正面，从肯定，从表扬激励方面开展。讲出学生哪些方面写得好，好的特点在哪些地方。当然，在评讲中，也要指出学生作文的不足之处，不足之处在哪里，如何去改正。教师要对学生多加表扬，多加激励。正如，语文特级教师于漪所说：“学生优良的成绩，是老师表扬出来的，是老师激励出来的。”第二个方面：由学生主导，由合作学习探究小组，学生组成小组，开展互相讲评。由老师把讲评原则、方法教给学生，由学生在合作小组之内，互相开展互评互学。
       综上所言，要调动广大小学生作文的积极性，关键是打开作文教学的兴趣之门。让学生在激趣中，提高作文积极性，写好作文。
       参考文献：罗恒信、余志祥、王万银《打开作文兴趣之门，提高学生作文积极性》2016年《作文周刊·小学版》。