□ 四川省成都市双流区黄甲初级中学      银盈

       摘要：《语文新课程标准》是初中语文教学的指南，我们在《语文新课程标准》的指引下，语文作业的设计思路就应该依据《语文新课程标准》的要求作出相应的作业设计。这样才有科学依据。
       关键词：新课标  要求  作业设计  探索 
       由国家教育部主持制订的《语文新课程标准》是我们初中语文开展教学的指南，也是我们开展初中语文作业设计教学的指南。因此，我在初中语文教学中，按照《语文新课程标准》的要求，作了如下之作业设计，此次作为初中语文的教学探索。仅将教学探索的情形公布于下：
       其一、找准作业训练的方向和依据。
       我们在初中语文的作业训练之中，不能随心所欲的安排作业训练的项目。因为《语文新课程标准》是一个完整的系统。只能按照《语文新课程标准》的系统要求安排作业训练要求，才能达到训练的要求目标。
《语文新课程标准》的要求是：在初中语文六册的课文训练中，始终围绕一个系统——那就是按照“听、说、读、写”训练展开的。每一个年级，每一个学期都要安排相对应的课文。要求语文教师围绕每一册课文的内容，展开“听、说、读、写”训练。这里，我依据《语文新课程标准》的要求，对每一个年级的训练作业谈一谈。
       其二、初中语文一年级的作业训练。
       1、听的作业训练。初中一年级的语文课文中，每一个单元之后，都安排有课文后的单元作业练习。初中语文一年级大都是围绕记叙文展开的。课文大多是一些生动的记叙文。组织学生围绕记叙文阅读中，让广大学生用耳朵“听”。听教师朗读，听同学朗读，听相关录音朗读。自己朗读，自己发言之中，让每一个同学听我朗读，让我发言。在阅读大量的记叙文之中，开展听的训练。要求学生听要听得明白、准确、完整。
       2、组织广大学生围绕记叙文，展开“说”的训练。比如，让学生在阅读记叙文之后，让每一个学生用自己的口，对课文加以叙述。这叫课文的复述。复述课文也是一个口头说的训练。说的训练时，要求学生说普通话。说话要用普通话来说，要说得清楚。准确。复述时，说话的语气要语言流畅，表达要抑、扬、顿、挫，表达要有一种情感性。
       3、读的训练。在训练中，要引导广大学生认真读好记叙文。课文中的文章，大都是名篇。（1）指导学生学会默读。学生已经是初中一年级的青少年学生了，要求学生克服小学阶段带来的唱读缺点。默读是一种不出声的阅读。要求在默读中带有思考与记忆。主要是依据每一篇课后的提示，带着问题默读。（2）指导学生朗读。朗读时，要求学生大声朗读，有感情地读，把自己的情感融入朗读之中。当然，学生的朗读也要带着问题，带着思考去大声地朗读。
       4、开展一年级学生围绕学习记叙文方面的写。在初中一年级主要培养一年级初中学生在记叙文方面的训练。比如：要求学生在记叙文阅读的时候，学习范文是如何围绕主题谋篇布局的。让学生在阅读一年级的记叙文中，了解记叙文的时间、地点、过渡、开头、结尾的一些特点。在阅读一年级的记叙文中，学习掌握如何写好记叙文的技巧、方法。在初中一年级开展记叙文训练之中，我开展了以下这些记叙文方面的训练。（1）组织学生到野外开展记叙性的观察。比如，在田野中开展观察训练。如观察小山的位置。山下、山中、山顶的观察。观察小河的位置，水的上下流程经过。（2）组织学生投入第二课堂的活动。比如，组织学生自主成立文学社团，自主成立通讯社团。在老师的指导之下，开展作文训练；组织学生深入街道、农村、企业自主采访，收集生活素材。然后，练习写记叙文方面的训练。总之，完成好《语文新课程标准》下达的作业任务。
       其三、初中语文第二年级的作业训练。
       依据《语文新课程标准》对第二年级语文作业的训练要求是——围绕“说明文”方面加强“听、说、读、写”方面的训练。我是这样设计安排作业训练的。
       1、围绕阅读说明文方面加强“听”的方面的训练。2、围绕阅读说明文方面，加强“说”的方面的训练。3、围绕阅读说明文方面，加强“读”的方面的训练。4、围绕说明文方面加强阅读，开展好“写”方面的训练。
其四、开展初中三年级语文作业方面的训练。语文初中三年级，主要是围绕阅读议论文，开展“听、说、读、写”方面的作业训练。
       1、组织阅读议论文，开展“听”方面的训练。2、组织阅读议论文，开展“说”方面的训练。3、组织阅读议论文，开展“读”方面的训练。4、组织阅读议论文，开展“写”议论文方面的训练。
其五、分层次语文作业设计。
       到了后期，学生的学习成绩之间就会产生差异，这是必然会出现的。由于初中教育与教学，一方面属于九年义务教育范围之内，另一方面又肩负着培养优秀学生升入高中的任务。我们要牢记：学习，我们不能放弃每个学生。所以在语文教学的作业设计方面，我除了面向全体布置大众化的作业，保证全体的进步；还针对想要升入高中的学生布置了作业。在阅读作业上是如何设计的呢？阅读中外名著，大众化的作业只需要认真读完，在整体上有浅层次的认识就行了。针对有升高中愿望学生的作业就需要认真阅读完成之后，对代表性的人物、句子进行符合社会主义价值观的探讨和理解。在习作作业上是如何设计的呢？同样的时间之内，同样的习作题目，不同的同学完成的效果不同，作为初中语文教师要明白，能不能强求每个同学都达到高标准呢？答案显而易见。
综上所述，在《语文新课程标准》的指引之下，我以《新课标》为依据，围绕“听、说、读、写”的四个方面开展作业训练。在《新课标》的指引之下，设计的作业合乎《新课标》之要求。通过作业训练，取得了良好的学习效果。
       参考文献：李留连、杜尚友、周志全《围绕新课标，开展好作业训练》2017年《初中语文报》。