□ 贵州省纳雍县第二中学  刘登元

       摘要：有效课堂是指教学目标达成，课堂教学效率较高。同样的教学内容，同样的教学时间，教学质量、学习效率会有高低之分、优劣之别。有效教学的主要特征是教学方法得当，在有限的时间内很好地完成教学任务，每个学生都有所领悟和进步。反之就会出现低效的现象。本文试从有明确课堂教学目标、灵活运用多种教学方法、培养学生创新思维、适时进行生活化教学四个方面进行尝试与探究。
       关键词：初中数学；有效课堂；探究
       提质增效是课堂教学共同追求的目标。由于教学内容、教学方法、学生自身因素等影响，课堂教学常常出现低效的情况。课堂教学的有效性是指老师在课堂时间内，改变教学策略，最终达到提升教学效率的目的。探究初中数学教学课堂的有效性，对数学课程的发展具有重要的意义。数学教师如何提高课堂的有效性呢？现结合多年的教学实践谈几点肤浅的认识。
       一、明确课堂教学目标
       做什么事情，都必须有一个明确的目标。初中数学教学也是如此，只有树立了科学的课堂教学目标，老师才能更好地开展教学，才能让数学课堂教学的有效性得到提高。另外，老师对教学任务的把握也很重要，其目的是如何让数学知识在课堂有限的时间内更好地传授给学生。在课堂教学中，每节课都应该有教学目标。教师要想在有限的课堂达到教学目的，就必须对每节课的教学目标、教学重难点有一个清楚的认识，从而顺利完成数学教学任务，提高教学质量。教学目标是教师通过知识技能、过程方法及情感态度价值观三维目标逐步达成的。有了明确的教学目标，教师进行教学就有了方向。教学重难点一般是在教学过程中存在、在学生的能力范围之外、在学生学习中可能存在困难的教学内容[1]。只有明确教学重难点，教师才能有的放矢地开展教学，针对重难点内容重点分析，让学生有针对性学习，逐步实现有效教学目标。
       二、灵活运用多种教学方法
       课堂是学生学习的主阵地，提高课堂教学效率对提升学生的学习质量有重要作用。要想提高教学质量，教师就要改变传统僵化、固定的教学模式，运用形式多样的教学方法展开教学。首先，教师要根据新课程标准的要求，结合学生的实际学习情况，制订灵活可行的教学方案。其次，在教学过程中，教师应充分利用多媒体信息技术辅助教学，扩充教学内容，提高学生学习的积极性；巧妙将数学中的抽象内容与生活实际联系起来，促进学生对抽象知识的理解，激发学生的学习兴趣。最后，做到因材施教，在达到教学目标的基础上允许学生自由发展，根据学生学习的具体情况展开分层教学；通过小组合作、独立思考等方式让学生掌握学习方法，学会学习，使不同层次的学生都有进步，有成就感、存在感。
       三、培养学生创新思维
       要提高课堂教学的有效性，培养学生创新思维十分重要。教师在教学过程中要鼓励学生多思考、多交流，注重培养学生的思维能力。在教学过程中，教师要引导学生按照一定的逻辑顺序，全面周密地思考问题，时刻保持思路清晰。教师可以适当地安排反例，引导学生学会通过形式多样的题型看到背后的数学信息，从而认真细心审题，反复思考，多次分析，最终找到正确的解题方法。教师要鼓励学生运用多种思路解决问题，在解题过程中，杜绝产生思维惰性。例如，在学习相似三角形的判定中，为了让学生掌握相似三角形的性质定理，能够综合运用相似三角形的判定定理和性质定理来解决问题，就要让学生学会类比的教学思想。教师可从我们已经学习的相似三角形的性质定理一提出问题，有关性质定理二以及定理三是如何通过定理一转化来的。利用问题情境创设的方法，指导学生思考，让学生建立起对相似三角形的类比认识，通过问题的引导，培养学生创新思维，提高教学的有效性。
       四、适时进行生活化教学
       《初中数学新课程标准》指出，数学教学要源于生活，运用于生活。初中数学与生活有着密切的联系。教师借助和立足生活教学，有助于让学生在潜移默化中掌握知识并运用知识，也能够让学生感受到数学的实用性，增强学生学习数学的主动性和自信心。初中数学教材所呈现的知识是干巴巴的，学生觉得枯燥无味，没有兴趣，而将数学与生活相融合，新的呈现方式将大大吸引学生的眼球，而且学生本身有着一定的生活经验，面对数学知识，容易在思维上产生共鸣或者质疑，能够刺激学生的感官，促使学生对知识进行同化或者验证等，变被动学习为主动探究，从而提高课堂教学效果。例如，在讲“一元一次方程”时，笔者将其与生活中学生常见的事情融合在一起，让学生运用生活常识进行解决。现移动公司推出两种套餐:一种是月租58元，免费赠送150分钟主叫，被叫免费，超出主叫分钟限制以外，每分钟按0.25元收费；另一种是月租88元，免费赠送350分钟主叫，被叫免费，超出主叫分钟限制以外，每分钟按0.19元收费[2]。这两种套餐哪种计费方式更省钱?这样的生活化问题，容易引发学生思维的共鸣，进而促使学生运用生活中的经验去探究、分析、总结，从而使学生顺其自然地掌握数学知识，提高课堂教学效率。
       数学作为一门重要学科，在整个课程体系中有重要地位。就初中数学来说，教师要克服教学中存在的问题，更新教育理念，把握学生的心理特点，制订科学的教学方案，采用形式多样的教学方法，注重发展学生的数学思维，从而提高课堂教学效率，最后实现有效高效教学目标。
参考文献：
       [1]占惠勇.试析提高初中数学课堂教学效率的主要途径[J].求知导刊,2018(20):79.
       [2]李世良.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].考试周刊，2017(11):68.