□ 四川省阿坝州茂县凤仪小学   余芳

摘要：新时期的到来对教育事业提出了更高的要求，所以面对新课改深化推进的教育新形势，则需要对小学语文教学进行相应的改革，关注学生自身素养的全面提升。从小学阶段的语文教育来看，阅读属于重要的教学环境诶，其中中段阅读则是发挥着承上启下的作用，既可以帮助学生掌握阅读的技巧，还能够通过整本书阅读提升学生的语文素养。对此，文章中对小学语文中段整本书阅读的教学方法进行了探究。

关键词：小学语文；整本书阅读；教学方法

从整本书阅读的角度来看，其属于一种全新的阅读模式，尤其是在素质教育深化实施的背景下整本书阅读成为教师关注的重点。从中段小学生的年龄来看，阅读整本书还是有一定的难度，但是这对于培育学生独立的阅读能力有着重要的作用。所以，在语文阅读教学的过程中教师则需要结合学生的实际情况探索多种教学手段引导学生阅读整本书，帮助学生为深层次的学习做准备。因此，现阶段研究中段语文整本书阅读有助于全面发挥阅读的功能及作用，全面提升小学生的综合素质。

一、制定阅读计划，细化阅读任务

从小学中段的学生来看，此时学生已经有了一定的知识基础，并掌握了一定的阅读技巧，所以现阶段引导学生进行整本书阅读，需要教师结合中段学生的实际情况来制定阅读计划，然后对阅读任务进行细化，确保学生能够循序渐进的完成整本书阅读任务。因此，在具体教学的过程中，教师首先需要遵循经典型、趣味性、原则性的原则，结合中段学生的身心发展特点来推荐阅读书目，并明确阅读的重点，为学生的整本书阅读提供方向。其次，教师需要制定阅读进度单，要求学生结合自身的能力来确定阅读计划，并在一定的时间段内完成阅读内容，同时在具体阅读的过程中学生需要随时记录自己阅读的页码和时间。最后，在学生阅读的过程中教师需要为学生提供适当的引导，要求学生做批注、积累材料、写读书笔记等，在学生阅读完整本书后教师需要采用多元化的评价方式对学生的阅读成本进行检查，以此来增强整本书的阅读效果。

二、创设阅读情境，激发阅读兴趣

从情境教学法分析来看，其属于课堂教学中常用的一种有效的教学手段，主要是通过创设与实际情况和教学内容相符的情境，引导学生在情境体验和探究的过程中增强对学习内容的理解。通过有效的情境创设既可以激活学生的兴趣，还能够发展学生的心理机能。目前，对于中段学生整本书阅读活动的开展，则需要捷爱士做好精读课与略读课的划分，略读则需要学生独立完成阅读，所以在开展整本书阅读教学的过程中，教师需要结合中段学生的实际情况来创设相应的教学情境开展文章导读，在激活学生兴趣的基础上增强阅读效果。例如，在学习《观潮》这篇文章时，教师可以借助多媒体技术为学生呈现钱塘江大潮的景观，通过感官刺激来激起学生的阅读兴趣，这样在阅读的过程中学生自然能够体验到读者对祖国河山的热爱之情。然后教师引导学生对文章进行整体感悟，把握作者的情感，深化学生对阅读知识的掌握程度，最后教师为学生推荐文字优美的书籍，这样学生会更加有兴趣阅读。如《松坊溪的冬天》，其属于一组散文诗，其中内容吗，描述了绚丽的风管，与《观潮》一文有着异曲同工之妙，非常符合中段学生阅读。

三、进行阅读指导，培育阅读能力

对于小学中段学生的阅读教学，开展整本书阅读则需要教师对阅读教学的整体规律有一个把握，这样才能够为学生提供科学的阅读指导和阅读技巧，从而提升阅读教学的效果及质量。同时，阅读整本书需要一定的时间和过程，所以教师在开展阅读指导时则需要重视学生对阅读内容的理解，并为学生传授阅读技巧，以此来培育学生的阅读能力。首先，读法指导。小学中段的学生正处于阅读过渡期，此时学生开始从绘本阅读过渡到纯文字阅读，从内容简单的绘本文学过渡到儿童小说，所以在整本书阅读的过程中教师需要为学生提供读法指导，这样既可以有效的避免学生片面化理解阅读文本的情况，还能够促使学生主动阅读有兴趣的章节，从而深化学生对阅读知识点的理解和记忆，这样的阅读效果更为明显。其次，阅读指导。中段学生的阅读能力有待提升，在进行整本书阅读的过程中会存在着一定的困难，影响学生的阅读效果，因此在整本书阅读的过程中教师需要结合学生可能会遇到的问题进行分析及总结，然后结合学生的情况给予针对性的阅读指导和帮助。同时，在具体教学的过程中教师还需要确保阅读的针对性、积累性、趣味性，采用不同的教学手段来引导学生进行整本书阅读，通过有效的指导帮助学生形成自己独特的阅读方式和阅读风格。最后，阅读分享。在分享环节需要学生将自己阅读的题目与内容同教师和学生进行交流和分析，然后教师采用合适的手段引导学生对整本书内容进行复述，掌握树种的关键性内容，并引导学生以读书报告单的形式对内容关系进行重整，以此来增强阅读效果。

结束语

总而言之，小学阶段开展整本书阅读教学活动，既有助于锻炼学生的阅读能力，还有助于学生形成良好的阅读习惯。在学生整本书阅读的过程中需要教师对其进行正确和针对性的引导，帮助学生形成良好的阅读素养。因此，在中段整本书阅读教学的过程中，教师可以结合小学生的兴趣组织整本书阅读活动，通过丰富和拓宽学生的阅读面积来帮助学生积累更多的知识和技巧，为学生今后的语文学习做好铺垫。

参考文献：

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