□ 成都市武侯区光明学校   廖小英

摘要：在初中英语教学中，阅读教学是一个重要的环节。阅读教学主要应抓着这些方面的兴趣激发；利用教材训练，听力快速训练；课外阅读；选好读物；讲效率；好习惯养成。

关键词：英语   阅读（概述  兴趣  教材 听力 课外 读物 效率  习惯）

在初中英语教学中，阅读教学量个十分重要的环节。如何开展好初中英语的阅读教学呢？我结合自己的教学实践，谈一谈如何开展好初中英语的阅读教学。阅读是一个心理过程，通过眼睛直接的观察，通过学生的神经系统调节，开展辨认、记忆、回忆、联想、分析、综合、推理、预测，再创造等完成阅读的过程。在英语教师的指导之下，指导学生多读、多记、多练，学生就能提高自己的阅读能力。这里，我谈一谈如何开展好初中英语的阅读教学。

其一，激发阅读兴趣，一旦激发出学生的学习兴趣，学生的学习兴趣，劲头就来足了。比如：A，我给班上每一个学生都取了一个英语名字。每一个学生感到好奇、新鲜，感到十分快乐有趣，感到学习英语有意义。B，我教大家唱英语歌曲，组织合唱，独唱，表演唱，兴趣浓浓，好玩又快乐。C、班上成立编剧小组，将班上的真人真事编成英语小品剧，在班上以英语形式表演，吸引广大同学，其乐融融，兴趣横生。总之，以快乐有趣的方法，激发每一个学生学习英语的兴趣，把学生引入情境的学习境界。

其二，利用教材课文，开展阅读训练。我充分利用教材课文开展阅读训练。比如，开展精读与泛读，相结合，强调学生自己独立阅读为主，目的在培养阅读能力，每教新课文，要求先快速阅读，然后开展精读，并且给学生指定阅读重点段落，让读后提问、讨论、研究语言点，以求理解搞懂，让每一个学生自主阅读能力提高。

其三，在课内开展快速阅读训练。选择一些难度适中的短文，让学生在规定的时间内读完，要求完成阅读的要求，而且要求有阅读的速度，并且要理解准确。

其四，开展好课外阅读活动，为了增大英语的阅读量，扩大词汇量，我向学生提供了不少有趣的英文材料，让学生开展课外阅读。同时，让学生之间相互交流课外阅读的经验、教训。规定学生每天必须完成600个词的短文课外阅读。这样，可以扩大阅读面，增加知识面，形成阅读能力。

其五，指导学生选择好英语读物。在英语阅读之中，选择读物十分重要，因为读物可以对阅读产生一定的作用，尽量指导学生选择一些内容健康，有趣味，有知识性的读物让学生阅读。通过阅读，可以让学生接受多个方面的教育。选择的读物，一定要符合学生阅读的口味，符合初中青少年阅读的兴趣，既不能太难，也不能太浅显，难易适度，轻松愉快，在阅读中获得大量知识，并受到一定的思想启发教育，并且增强每一个学生阅读的信心。

其六，讲究阅读的效率。我们开展初中英语的阅读，一定要讲究阅读的效率，良好的效果，学生阅读能力要提高，要反对形式主义的那种虚假阅读，要实打实的扎实阅读。比如，我给每一个学生规定阅读总量为40万个词左右，每一天要坚持10分钟以上的阅读，阅读要有速度，要求正确理解率应达到70%以上。我的实践说明：一般中等生经过自己的努力，都可以达到目标的。

其七，加强对英语学困生的辅导，作为英语教师，要以素质教育为方向，面向全体学生，不能放弃一个学生。尤其我们的英语教师要加强对英语学习中的学困生的耐心辅导。比如，在教学中，班上分成8个合作学习互助小组，每一个合作学习互助小组，优等生、中等生、学困生都有。在合作学习互助小组之中，优等生、中等生要全力帮助学困生学习好英语。要做到落实责任，全力帮助，合作学习，共同进步。其次，我们的英语教师要深入下去，了解英语学困生形成的原因，不仅从知识上辅导学习，而且从心理上增强学困生能战胜学习上困难的信心。同时，也要从政治思想，前途理想方面帮助学生，教育学生，教育学困生要有远大的理想，眼前英语学习上的困难是暂时的，经过自己的努力，困难是可以克服的，学习的道路是曲折的。但是，学习的前途也是光明的。对太差的学困生，我们的英语教师可以对其开展“开小灶”单独辅导，让其学困生早日“脱困”。

其八，指导学生养成正确的阅读习惯。良好的阅读习惯是阅读好英语的前提。可以说，不同的阅读习惯，产生的阅读效果是不一样的。A点——不要出声读，或者指着读，要默读。如果，出声读，或者指着读就会分散注意力，限制了阅读的速度。默读可以集中精力，边读边想，可以设问，也可以去推测。B点——不要逐字逐句地读。要以意群或者句子为单位开展阅读。C点——不要重复地读。重复读会影响理解力的集中，减慢阅读的速度，会剌伤阅读的积极性。要调动自己的全部知识和智慧，一下越过障碍，把文章看完。D点——不要一见到生词就去查字词，要养成依据上下文猜测生词的词义的良好习惯。在不影响全文的地方，要舍得放过难点。只有这样，才能保持阅读兴趣。E点——不要边读边译。如果边读边译就会影响阅读的速度，不能促进理解，应该直接用英语思维，记着关键词，抓着中心大意去读。

总之，我们在初中英语教学中，要把学习方法教给学生，培养学生自主阅读的能力。初中学生良好的阅读习惯是教师训练出来的，培养出来的。我们的英语教师要以责任心，耐心教育学生，科学地开展阅读教学，阅读教学质量就会提高。

参考文献：

李树英、王光琼《重视阅读教学，提高初中英语教学质量》2019年《学习报·英语版》。