□ 四川省沐川中学校    杨健山

概要：伴随我国教育新思路的推进，一些在教育方面的老思想、旧理念，已经远远不能够满足如今的教育工作的需要，也跟不上现在整个信息时代的脚步。因此，需要找到新的思路，提高自身的教研能力。那么如何提升这是一个急需探究的题目，这一步做到位了，必将进一步提升自身的教学水平，有益教育的发展，质量的提高。

关键词：高中数学  教研能力

“科教兴国”战略需要老师有更高的目标。进入21世纪，我国经济取得了突飞猛进的发展，各种新思想、新理念层出不穷，过去古板、单调的教育理念已经不足以适应现代教育发展的需要，同时，我国的教育也由“应试教育”向“素质教育”发展，积极培育学生创新思想。就此，社会对高中数学教师的能力素质提出了更高的目标。高中数学教师不能一味地只教书，必须具有一定的教研能力，必须在原有基础上进一步提升自己，否则必将被淘汰。要认识到高中数学的教学研究，已成为大势所趋，是广大数学教师完成由“经验型”向“教研型”改变的重要一步。

大家都明白，当代的学生在培养方面面临许多挑战，尤其是进入21世纪，我国的经济已经告别了“一穷二白”的地步，需要综合能力高的人，为此从新理念、教育的新思路以及方式等方面，都提出要求。面对新的形势，学教师应该做些什么？在这个转型期，一些教师感到束手无策，有的教师不思进取，而大多数教师则持积极态度，通过不断地摸索，实践，找到了符合自身的一套教育思路，取得了很好的效果。

教育教学研究为教师素质的提高提供了良好的平台。教师的教学科研能力是什么？主要包括教学和科研选题的选择，课题的论证，以及课题的制定，课题材料的搜集、归纳和分析探究能力，突出课堂上教学的探究能力，教研论文、资料的撰写能力等[1]。那该怎么提升高中数学教师的教研水平呢？

首先，学校管理者需要了解教学和研究的重要性。教师思想的提高必须在学校的大环境中进行。这就要求学校管理者高度重视教学科研工作。只有这样，整个教师队伍才能形成教学和科研的氛围。在这种环境下，才能让教师参与其中、积极配合，才让教研不会形成一句空话，最终取得实实在在的效果。同时，教师教学和科研能力的形成是一个缓慢的过程，需要较长的时间。它不能通过一两次训练来解决。因此，假如无学校领导的重视，无学校形成这种教研的大环境，教师也就不可能谈教研了，因为没有基础，没有实践，就谈不上能力。因而可知，一个学校教研气氛好不好，与领导的重视程度、思想觉悟有很大关系。

其次是树立教研意识。高中数学教师要在思想上改变观念，不能像过去，认为只要把自己课部分上好了，就万事大吉了，也不思考一下，这节课应该怎么上？如何才能把这节课上得更好？如何让学生更好的参与到这节课中，提高的是他们素质，培养他们的能力，而不是成绩。这都需要教师自发的，积极地去思考，而不是外界强迫教师去完成，这必将适得其反，很难达到效果。实际上在教师队伍里，有一些不好的认识：其一，有些教师把教研“神秘化”。他们以为教学教研十分高深，那些是专家做的事情，而自己只是一个“教书匠”，能力有限，把自己的“两亩三分地”管好了就不错了，得过且过，不思进取。其二，把教学教研“简单化”，他们做事只停留在口头上，“纸上谈兵”，一不做深入的调查研究，二不花功夫去论证，最终不能解决实际教育教学中遇到的问题。所以说，树立教研意识是思想问题，它是非常关键的一步，只有改变了思想，改变旧的思维模式，深刻领会教研的紧迫性，才会积极、自动地去提升自己的能力。

第三是突出教研小组的作用。我们知道，仅凭个人不可能完全领会所有的知识，同时老师也要摒弃故步自封、“闭门造车”，要积极投身到学科团队，各成员相互指正，相互提高，每个成员能力的提高，会带动整个团队的提升，相反也是成立的。同时也要认识到，如今是知识爆发的时期，信息传播快，一不小心就落伍了，以往单打独斗的方式过时了，只有知识共享才会实现共进的状况。在一个团队中，彼此成员互相学习，共同努力，以取得新的突破。

最后一点，对于教师的教研工作要掌握正确的途径，只有这样，才能顺利的进行研究工作，才不会出现没有头绪的状况，不知道自己该做什么？高中数学老师进行教育教研，通常要知道方式有：一、根据自身的知识能力找到适应自身的课题，二、知道怎么实行课题方面的论证，三、围绕课题收集相关材料，四、规划探究方向，五、勤于总结，六、撰写报告。只要把握好这些研究的基本方法，就能使研究工作顺利进行。

高中学生对数学的学习以及技能的形成和造就有着不可估量的影响，为此，对于老师在数学方面的教学研究有很大的现实意义，教师一定要用好教研这把尺子。在高中这几年的教学生涯中，从本质上说，教学与研究并不是对立的，反而是相辅相成的，二者只要协调好了，会达到很好的效果，就是所谓的“在教学中研究，在研究中教学”。教师既是教学的操作者，又是教学的研究者，他们互相促进，共同进步，实现了教育教学的最优化，提高了教师教育的质量[2]。

参考文献

[1]岳言礼.《中国优秀硕士学位论文全文数据库》，(05):-.鲁东大学 2015

[2]赵冲.《教育理论与实践》2013，(31):43-46.哈尔滨师范大学教育科学学院2013