关键词：英语教学  心理运用

      英语不是母语，学生常感到一个“难”字。但中国有句俗话，“世上无难事，只怕有心人”。有心人是由各种因素铸成的，根据学生心理规律，一是有远大思想，二是有良好的学习氛围，三是有生动的科学教学方法。从学生心理分析，远大理想来于自信，这类学生占一部分。一般是估计自己能考上高中的人，这类学生对英语充满浓厚的兴趣，因为要上高中，上大学，英语是必学科目。英语也是当今世界的两张名片之一。一张是现代信息技术的掌握，一张就是英语。良好的学习氛围对全班每个学生来说，都是培养学习兴趣的条件之一。就氛围而论，对各行道都起着作用。如一个文弱的书生，本不爱好爱好武术，但一旦他到武校去生活一星期，就会被那种武术理念和氛围感染，也会生出许多英雄气概。一个本不具备音乐天才的学生，如果去音乐会场看上几场音乐会，也会爱好起音乐的，只是程度不同而已，所以要使每个学生有英语兴趣，创设英语氛围很重要，而且必不可少。

要创设英语氛围，有一个好去处可以借鉴，本市城区内有一家英语会所，一进门就看见几幅大型油画，油画是西方国家的美术风格，画中那些红顶楼房，房下是青青的草坪，草坪中有一条清澈的小溪，房屋周围被花环绕着。一个美丽的姑娘，穿着红 衣绿裙，看着这些画，就如同走进了西欧的风情。室内有一排凳子，当你坐在凳子上片刻，美好的歌声便飘了出来。这不是母语歌，而是英语歌，听得懂的会被迷住，听不懂的，根据那美妙的带有旋律的声音也会令人陶醉。紧接着便是一群英语对话声，正疑惑问，有二三个西方人（两女一男，从红色天鹅绒的幕布里走了出来，真是一个英语的文化氛围……这种氛围，教学中也可以借鉴，模仿创设出来。最好办法就是运用多媒体技术，完全可以将西方异国文化模仿得维妙维肖，英语老师可以为画面配音，这种英语氛围一定会使每一位学生都置身于英语的氛围之中，心中升起浓厚的兴趣。

讲英语故事，是创设英语氛围的又一途径。英语故事有用英语讲的，这要背得英语故事的全文。但班上英语水平低的同学听不懂，或不全懂，感受效果不佳。英语故事大多用汉语讲，故事只要与英语有关，都会制造出对学习英语的亲切感。讲故事一般在班会的故事会上讲，有一位同学在故事中讲到：去年他随父母去海南岛旅游，同车的人中有母女二人与他们拉起了家常，一口标准的普通话，出门在很远的地方，只要听到说普通话，就可以交流，倍感亲切。他们与这母女二人聊了半点钟，一问才知他们是南洋一个岛国的外国旅游者，他说他们国家说双语，汉语和英语。唉，他不由感叹道：外国人会一口流利的汉语，而自己却没有一口流利的英语，半生不熟的英语也不会，真是惭愧。从此以后，他暗下决心，一定要学好英语，他拾起了那句话：“天下无难事，只怕有心人”。他想他一定会学好英语的。

还有一位学生讲了另一个故事。他虽只是个初中二年级的学生，但他的英语学得很好，暑假里父母带他去东欧旅游，他正好当起了翻译。住旅馆，进餐厅，去景点买门票，一切的地方都有英语标识，每处不用求人，自己能看懂，什么爱护小草，违者罚款（折合人民币200元），注意此处地下有电危险，游客止步，此处军事重地，若私越警戒线，拘留十天。好险呀，幸好我懂英语，过五关斩六将，父母夸我是英语翻译的大英雄。一番旅游经历，说得每个同学心里麻舒舒的，大家都竖直大拇指，由衷赞美。个个也都被这英语故事会的氛围激励得兴趣猛升。也都暗下决心学好英语。英语真是一张闯社会的名片啊！下面再谈生动活泼的教学方法。应试教育的课堂是封闭式。素质教育的课堂是开放式。开放才有教学民主。激发学生的主体精神，让他们在学习中敢说敢问。英语是以口语交流训练为中心，只有敢说才能熟能生巧。只有大胆的说，词汇、语法才能在大说的过程中加以理解、运用。重点内容可以讨论。互相说听，你说我听，我说你听，相互评价、纠错，取长补短，共同进步。既练习了知识，又培养了互相互助的处事风格。有争议价值的知识点，还可以展开辩论，知识在辩论中获得真知，争辩是挣脱知识奴隶的加锁的体现。争辩就蕴含着创新。

      生动活泼的形式，还离不开教师的主导。虽然主导不再是主宰。但当导演的主导更需要博学，一专多能。英语教学中，肢体语言，表情语言，既活跃了课堂气氛，又形象传神，化平淡为生动，化腐朽为神奇。只有教师的厚积薄发，才能以一桶水之丰富给学生一碗水的精髓。为了激发积极性，将英语学习引入竞争机制。竞争是社会前进的动力，布置学生写英语学习心德，出墙报，个个不敢懈怠。因为他们的心理状态里，有好胜心，成功感，被选登墙报就是矮子当中的高个子，这就是成功，是自豪，若再评到前茅名次，获奖，更是倍感光荣，出墙报激发了学习英语的热情，这就是心理规律的成功运用，这也是教师的匠心独运。

生动活泼的形式，还可以组织社会调查，调查英语在生活中的运用，以自我激发学习的兴趣信心，比如一个开餐馆的怎样以流利的英语接待成群的老外，获得了老外的赞赏，赢得了生意火红，调查出国打工者，怎样用流利的英语扫除了语言交流的障碍，与当地人们和谐相处，处处显示着中国的文明，这些调查都有益于英语学习。

以上就是英语教学中，对心理规律的运用。