□ 四川省眉山天府新区观寺学校    曾国超

      摘要：道德与法治课是以青少年生活为基础，将道德与法治教育融入其中，而要收到良好的效果，形式的生动性不可忽视。
      关键词：思想教育  形式生动
      我国的教育是使教育者德智体美劳全面发展，道德与法制课是德育的专业课，要上好这门课，就要以素质教育理念为指导，素质教育倡导，遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，使学生在知识上，思想文化上，以及适应未来社会并推动社会前时的能力，都得到提高。道德与法治教育形式的生动性，正是遵循青少年的心理特点的。因为他们在心理成长的青少年阶段，对什么新鲜的东西都具有浓烈的好奇心，探究心，成就感，荣誉感。而要遵循这种心理特点，教学形式就必须是生动活泼的，科学有效的。这好比让孩子服药，虽然良花苦口利于病，忠言逆耳利于行。但若把良药加上添加剂使其不苦口岂不顺利？将忠言用顺耳之言说出效果岂非更好，而教育形式的生动性，就是使学生易于接受的教育形式，这些形式多种多样，常见的是化抽象为形象。通过讲故事，看视频，参观访问，讨论，辩论等等，不一而足。道德教育方面，学雷锋做好事是重要内容之一。这种从六十年代就提倡到现在的精神，在改革开放以前遇到了一些事件的干扰，这就适宜用讨论法，辩论法去明辨事非。在用这些形式中，对比法是有效方法。例：某学生为了说明学雷锋做好事是千古不变的美德，而且会千古不变地都得到好的回报。这回报不论大小，也许是加倍回报，也许只是报之以一笑，或只发出一声感谢。古人云，恶有恶报，善有善相，以德报怨有之，以恶报德不会有，所以我们遇到别人需要帮助时，应以已之能给以帮助，他还举了个例子：某地某街上，有三个小叫花子，他们不知从哪儿来的，都在十来岁，衣衫褴褛，面黄肌瘦，有一个在街边卖布的阿姨看见了，一问才知他们是几个家庭的孩子，因那里遭受地震，政府救济还有一个过程。他们于是结伴出来流浪，但流浪也挺艰难，于是又想回家去，但又无路费，又只得讨饭度日，这位阿姨听了，很是同情。想到要是自己的孩子过这样的日子，当父母的应是怎样的心疼啊！这时他们的父母也一定在焦急地寻找他们，也一定找不着而整天以泪洗面。想到这里，这位阿姨就给了他们各人10元钱的车费，叫他们快乘火车回去。他们千思万谢地走了，一晃十年过去了，忽然有一天，铺子外面来了3个西装革履的男青年，说是十年前被她给了路费救了的三个孩子。如今都在本地一家工厂做工，月收入可观，他们各人提了一袋礼物，说只是些食品不值多少钱？要阿姨收后，阿姨起初不收，好说歹说收下了。待三位青年走后，他在拿出礼物时，才发现每个礼品袋里面还有一个纸包，找开一看都包着3000元钱哩，这是300倍的回报啊！真是受人点滴之恩，当涌泉相报。这就是中华民族的传统美德在当今社会的体现。听了他的讲演式发言，大家都报以赞赏的赏声，认为他的发言有理有据，而且还是生动的例子。但就在这时，却有个同学提出了不同的看法，他说刚才那个同学的话不能绝对化，不信请听我讲一个事实：在一条公路旁，一个年轻女子在路上走着，忽然听得身后哎唷一声。回头一看，原来是一位60多岁的老太太摔倒在地，她说她走不动了，问她的家呢？有电话吗？她说家里人都在忙着干活，她没有手机也不知道家里人的电话。这位姑娘见她伤势不轻，随即拨打了120救护车，120来了，她车把老太太送到医院，医院根据他说好地址，联系了当地派出气，很快找到了他的家人，儿子、儿媳，他们来了问是怎么摔倒的？她说就是这位姑娘走路把他绊倒的。姑娘辩解，她儿子儿媳说，不是你绊倒的，为什么要救她，现在世上有这样的好人吗？当进那里又没有监控设备，姑娘有口难辩，告到法院，法院无法判断，就判他们各付一半的医疗费。姑娘大喊冤枉，但也没有办法。同学们，你们说好心必有好报吗？这样的好事能做吗？老师在一旁听了，对同学们说，刚才这个同学说的事例，社会上确实也有，但这不是社会的主流，这种现实只是报个别的，现在听我念一组数据，这数据是从全国精神文明办公室公布的数据记录下来的。仅去年一年，全国做的好人好事有十万件之多，而那种被人救了不但不报恩还反讹诈别人的事却只有10多件。我们能因为那极小数的不道德垢人就不敢做好事了吗？这时又有个同学发言了，说老师的观点我赞同，因为不能因为饭里有一粒稗子就不吃饭了，但我要说的是从总体看那样的小人是极少数但落实在做好事的个人，那就是百分之百的受了冤呀，赔了钱谁帮她出一份，这时又有一个同学发言了，随着科技的发展，在城市很多地方都安装了监控设备，出现了这样事，谁对谁错，可以轻易破案。但要是在乡村路上没有监控呢？遇到这种情况难道就见死不救吗？要救，但要借着外力的帮助，比如马上找附近人一起救助，有了第三者就不怕“农夫所救之蛇”出现了。如果找不到人，可以用手机拍下现场，或录下对话的内容，以备万一。他说完了，同学们鼓起了热烈的掌声，老师总结：今天的讨论会，对学雷锋做好事的话题讨论得很好，有正反比讨，就使大家懂得一个道理，在我们的社会里，道德主流是好的。有个别不讲道德的人，他们的出现是不奇怪的，因为帝国主义要想颠覆我国政权，把我们打回解放前，就要用金钱主义毒害我们，那些意志薄弱者就会成为道德的背叛者，但只要我们在做好事时，留心那些不道德的行为，遇见了，就要与他们作斗争。这样就能捍卫中国民族的传统美德，并将发扬光大，老师讲完了，同学们报以热烈的掌声。评析：这堂讨论课体现了如下意义：一是以素质教育理念为指导，如以学生为主体，充分发挥他们主动思考的作用。二是以生动活泼的方式（讨论式，对比法讲故事等），所以能收到最佳的道德与法治的教育效果。
      参考文献：
      《新课程标准解读分析》黑龙江科技出版社（2003）。