□ 深圳市宝安中学（集团）塘头学校    李天福

       摘要：竞争能力是推动社会前进的重要能力之一，在体育活动中进行培养有学科优势。
       关键词：体育  竞争意识
       培养竞争意识是素质教育的要求，素质教育倡导，“遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，”使他们在知识上，思想文化上以及适应未来社会的能力，都得到提高。”当今世界，随市场经济的发展，竞争十分激烈，人才竞争，科技竞争，军事竞争，经济竞争在国际国内都十分突出地表现出来，而青少年学生，他们终将走向社会，现在没有竞争意识，将来没有竞争能力，就要被时代所抛弃。为什么在培养竞争意识上，体育有相当高的学科优势的，这是由于体育技能的可操作性和可感性。这就使得体育技能随时可以立竿见影地进行量化。由这些特征便易于引起活动的兴趣。比如比赛种一年庄稼收成多少？所引起的竞赛兴趣不会高，但若说进行次篮球赛，立即就会引发参与的兴趣，投篮中多少？比分多少？一场就可见分效。又因为各项活动的可操作可量化，来不得半点虚假，所以就会出现“台上一分钟，台下十年功”的现象。比如文化考试还可以作假，而体育比赛则几乎无假可作，这就把选手们逼上了脚踏实地进行练习的梁山了。不能马虎，不能偷懒，这就会出成果，人们的身体素质提高了，全国人民就能风生水起地进行社会主义建设，中国的发展才会出现迅猛的势头，那么怎样在体育教学中培养竞争意识呢？那就是寓竞争意识于体育活动之中。比如篮球项目需要各种技能，运球投篮是最易见效果的技能。某篮球队队员为了在篮球赛中大显身手，在平时就要不断练习。练的方式有两种，一种是自己独自一人练习，放学了，学校球场上空无一人，正是练球的好时机，于是自个抱着篮球去球场练习。运球投球，但运球无人封杀，投中了无人喝彩。练了10分钟，兴趣消退了，不练了。但如果二人同时练，一人运球一人封杀，一人投球一人阻挡，双方才最会把技能体能发挥到极至，而且练习的时间绝不只十分钟就无兴趣了。这就是以练习活动培养竞争意识。合适的方式能激发练练兴趣，提高竞争认识，也能激发竞争意识，提高竞争意识除了从理论上讲解还可以用生动的形式来进行。比如讲故事，对事件的分析等等。比如讲中国体育健儿在历届奥运会夺冠的故事，并进行分析，同学们有如下收获。解放后为了在国际体育界体现中国再也不是以前的中国了，再也不是贫穷积弱的中国了，再也不是被称作“东亚病夫”的中国了。我国的体育选手们勤奋训练，他们夏练三暑冬练三九，胸中装着的全中国人民，在那个盛大的运动会上，全世界在观看，全国人民在期望，果然他们不负众望，乒乓球我国夺冠了，女排我国夺冠了，如此如此，不一而足。当宣布获胜的那一刻，五星红旗冉冉升起，中华人民共和国国歌响彻世界，这一情景向世界宣布：“中国人民站起来了”。这是他们为了中国在体育界竞争的结果，我们要学习他的这种精神。这就是提高了竞争认识增强了竞争意识的结果。又例：跳高跳远练习也是培养竞争意识的项目。怎样操作呢？采用对比法，在课堂教给跳高跳远的技能技巧，然后安排一个一个地学独跳，让他们记下每次跳的结果，这组共有8个人，每人连跳3次，自己看看每次进退如何，结果他们有的连续进步，一次比一次的成绩好，有的有进有退，还有的后两次还不如第一次跳的成绩好。老师肯定了他们付出的努力，然后安排他们二人一组对手赛，赛后分出胜负，胜者获奖。这时每小组的两个人都憋足了劲，希望在赛中达到最好的成绩，力争获胜，即使不能获胜，但也因尽了最大努力而无悔，但在安排对手赛中，老师出发现了一个问题，即二人的基础能力悬殊太大的组，弱者比赛了一次就不愿参加了，也无兴趣在下面自练功夫了。这就是为了培养竞争意识反而使学生失去了竞争意识。所以在安排人员比赛时应遵循旗鼓相当的原则，就是说差别不可避免但差别不能太大。以后由于竞赛对手 安排得恰当，他们个个兴趣大增信心十足，为了竞赛时的台上一分钟，他们台下十年功（十年功常用以形容练习时间之长），也许有的需要十年，有的只需几个星期。这就是体育竞赛所激发出的竞争意识，这里还要谈一点在培养竞争意识时常常被疏忽的一点，那就对竞争能力进行透彻的分析，挖掘出存在的替能。例，对那些对手赛中的弱者，只一个回合他们就失去了信心，这时就应该对那些弱者的情况进行深刻分析，如果发现他们的潜力巨大，就要对他们进行开导，让他们重振信心，鼓起竞争的风帆，看到美好风景，有位老师在开导弱者时讲了这样一件大事：几十年前，中国的航天工业还很弱，向西方国家提出想与他们进行合作，可是以美国为首的西方国家怕中国发展了对他们形成威胁，对中国封锁了几十年航天技术，但我国科技工作者在党的领导下，大志气，有潜力，几十年磨一剑，终于让我国的航天工业后来居上，超过了他们，这就是一个暂时的弱者的竞争意识产生的奋发精神，这就说明一个道理，对有志者来说，要竞争，不怕是暂时的弱者，只要有恒心，铁棒磨成针。正所谓“有志者，事竟成，厉精图治，百二秦川终属楚；苦心人，无不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。听了老师这番富于哲理的话，那些二人对手赛中的弱者仍也“厉精图治”起来，他们不但在学校勤学苦练跳高跳远，还在节假日也在学校的场地上自我练习。风不怕，雨不怕，烈日也不怕，每练一次，便记录下一次的成绩。找问题，总结经验，不断提高，经过“台下十年功”的厉精图治，终于从往日的弱对手变成了强对手了。在以后的比赛中，真成了棋逢对手，旗鼓相当了。有的还成了常胜将军了，这就是从弱者发掘潜力，努力竞争终为强手的有力例证。
       综上所述，在体育教学中培养竞争意识，方法是灵活多样的，生动活泼的。
       参考文献：
       《新课程标准解读分析》黑龙科技出版社（2003）。