□ 四川省仁寿县书院小学   蒋向云

      摘要：文章贵曲而忌直。俗话说，曲径通幽，苏东坡也说“文似看山不喜平”。文章曲折生动，可增强表现力和可读性。
      关键词：作文  曲
      文章有的宜开门见山，有的宜画龙点晴，开门见山的文章也并非通篇都直叙事件的因果，而且那不是文学性文章。若是带有文学性的文章，则非曲不可。苏东坡诗曰：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同；不只庐山真面目，只缘身在此山中”。若按这样的构思写一篇游庐山的文章，就曲折生动，会很引人入胜，若坐直升机观庐山，则一览无余，就看头不大了。下面看一个学生写的这篇文章：《寻恩人》。某山村有一户人家，儿子儿媳都外出打工了，几个月才回家一次，母亲一人在家。她已是六十多岁的人，还要照料几分地的庄稼和鸡鸭。有一天，他去城里买东西，走到离城10里的地方时，突然头一晕便倒在地上不省人事。待她醒过来时，已在城里的医院里的病床上了。桌上放着心电图监测仪。手上打着吊针，侧边坐着一个姑娘。我怎么会在这里？我发生了什么事？这是哪个医院，这姑娘又是谁？他看见这位姑娘，她大约二十出头，剪着留海，穿着白衬衣和绿色长裙。他问道：“姑娘，你是谁，我怎么在这里。姑娘说：“我是医院的志愿者，是刚才院长叫我进来护理一位阿姨，我就进来了，我只知道这点，阿姨，你又是谁，怎么会在这住院。”阿姨说：“她只记得今天吃过早饭她进城买衣服，在路上走着走着，但不各发生了什么？”正说话时，医生进来了，医生告诉她，说在城东10里的公路上，一位出租车司机发现路边躺着一个人，看样子是病倒的，他急忙打120，我院的救护生急迅开到那里，把你救回了医院。现在也不知道你的姓名，住址那里，家里人员的情况，我们本着救死扶伤的原则，先救治了再说。于是她告诉了医生的住址、姓名、儿子的姓名和联系电话。她拿出手机，叫医生给儿子联系。儿子当天下午就乘高铁回来了，才知道母亲的突出脑梗阻昏倒到路上，是一位出租车司机发现了，是他打的120的。出租车司机留了电话，还不时询问医院病人怎样了。阿姨的儿子补办入院手续，就与出租车司机联系，他要好好感谢他，打电话通了，可是出租车司机说：“你不要感谢我，要感谢那附近的一位小学生，是他发现了母亲倒在地上，当时那里没有人，他又没带电话，打不了120，跑几百米找到我，要帮助救人。我载着他来到那里，我不懂急救知识打了120，给她试做了人工呼吸。10多分钟，120救护车就来了，抬上救护车，我就放心。我打了两次电话，知道你母亲已无生命危险，还有志愿者护理，我就放心了。再问起那个小学生，他只知道他是附近村里的，不知姓名，你去那儿问吧。那个地方叫十里坡。事情发生在坡下的小桥路边，阿姨的儿子在电话里谢过出租车司机，打的来到十里坡下的小桥边，路边不远恰好有一户农户，他走过去问到家中的一位30多岁的阿姨，她告诉自己孩子知道这事，现在在屋后学习，他走到屋后，果然有一位10来岁的小学生在树下的凳子上坐着读书，一看是一本不厚的书《雷锋的故事》。啊原来他是个学雷锋的积极分子呢？我向他问起这件事，他说小事一桩，拦个出租车报个信举手之劳。当时我没带电话，还是出租车司机打的120，我算什么，任何人遇到这样的事都会这么做的。“不管你怎么谦虚，我终于找到我母亲的救命恩人了。要不是他，过了最佳急救时间，后果不堪设想。”于是说了很多感谢他的话，小孩把他领进堂屋，倒上开水让他坐下休息，问他的母亲现在的情况，摆谈了一会儿，他要告别这家人走时，说待母亲的病稍好了，他还要再来登门拜访。“拜访倒不敢当，来耍就是了”。他又往公路上打的回城里医院了。评析：这个故事，如果从事情起因、经过、结果来写，其实很简单，线索单一，一目了然，但那样看了前面就知道了后面，无吸引力，读来兴味就浓了，而本文的构思象连环一样，一环套一环，既扑朔迷离又线索清楚，步步引人入胜，体现了文章的曲折生动的特点。下面再谈文学类文章为什么要曲而不宜太直呢？这是由内容决定的。文学创作的原则是内容决定形式而非形式决定内容。如“某某二三事”，就宜开门见山，概括说出中心内容，弄用几件事来说明，这是一般的记人叙事的文章。其目的是在较短的时间内读了就了解了一个的概貌，这就不必转弯抹角地写。而文学作品如故事、小说、讲究的引人入胜，把人带入故事情况之中还受其情绪的感染。如上文之所以用环环相扣的故事结构，是为了在寻找救命恩人的过程，歌颂那一连串的助人为乐的人。医生、志愿扩理者、出租车司机、小学生，通过寻找的急切心情为线索把读收引入“一山又一山”的寻找过程之中，读完才感觉原来世上好人这么多，这就是内容（不同目的的内容）决定形式的道理。还有曲的艺术，其生活源泉本来就是生活。艺术是源于生活而高于生活的，生活中的很多事都是曲折生动的。本来曲折生动的事，反而写得平淡无奇，那不是高于生活而是低于生活了。学生怎样才能写得曲折生动，训练有两条途径，一是课文讲解分析，课文中有这样的文章，把写法上升到理论来分析，二是课外阅读，课外书籍中的“曲”的文章很多的，读得多了便会受得潜化的熏陶。
      参考文献：《中小学生作文谈》海洋出版社（2000）。