□ 四川省夹江县第一小学校  干志明

       【摘 要】：复习是学生学习数学的重要过程之一，复习的作用在于帮助学生巩固以前所学习的知识，强化他们自身对知识的理解和记忆，同时帮助他们梳理知识之间的脉络，让他们在自己的头脑中形成良好知识结构。
       【关键词】：整体规划；了解学生；设计内容；安排进度；查漏补缺
       小学数学最后的总复习是对学生整个小学时期所学知识的高度整合，其中所包含的内容较多，知识结构更复杂，加之夏季教学时间较短，所以这部分教学一直是教师比较头疼的问题。如果教学太过深入、详细，往往会导致时间的过渡使用，而使得整体的复习时间不足；而简单的复习教学，又如同“蜻蜓点水”一般，不足以使学生获得较大的提升。因此，总复习的教学怎样开展是数学教师要思考的一个问题，下面笔者就谈一谈自己对总复习教学的简单认识。
       一、整体规划，把控时间
       因为夏季教学时间相比冬季较短，因此对时间的把控非常重要。在六年级下期开展教学之前，教师应当对整个学期的教学时间作出一个整体的规划，用多少时间开展新课的教学，留出多少时间进行最后的总复习和冲刺都要有一个清晰的安排，不能因为复习占用新课教学的时间，也要防止复习时间不够的问题出现。同时教学时间、进度的安排要根据学生的学习情况实时作出调整，当学生掌握知识的情况较好时，我们可以适当加快进度，当遇到较难的学习内容，可以放慢教学进度，做到游刃有余，合理有效的安排教学进度。
       二、收集学生平时情况，为总复习做好铺垫工作
       在总复习的过程中，教学进度的安排、内容的设计都需要参考学生的平时学习情况。因此，在总复习开展之前，我们要在平时的教学中观察他们的学习表现，收集、归纳、整理他们所表现出来的学习情况，如对某些知识点的掌握、学生的计算习惯等等，要对他们有一个全方位的了解和认识。除了教师单方面的观察，我们还可以在平时的课堂中进行交流，让他们自己反思在学习存在哪些问题，哪些知识他们觉得比较困难，掌握得不是很好，然后由教师记录下来，也可以通过问卷调查、测验等形式来了解他们。
       三、根据学生情况，结合教材设计总复习教学内容，安排复习进度
在设计总复习的教学进度和教学内容时，我们要将平时收集到学生的学习情况作为参考，合理的安排教学的教学时间，控制好进度。例如学生对正、反比例的判断存在着一些问题，我们在安排时，就可以把这个知识复习的时间增加一些，强化他们对正、反比例的认识和理解。而对于学生掌握得较好的解比例这个内容，我们就可以简单的复习，节约复习的时间。除了针对学生的情况安排教学进度，我们还要做好复习内容的安排，不能盲目的跟随教材的设计，因为在总复习的内容是高度整合的，有些知识并没有在教材中明确的体现，而学生恰巧需要加深认识，这样需要我们结合教材和学生的情况，妥善的处理，添加相应的内容，提升他们的复习效果。
       四、以生为本，梳理知识，形成体系
在总复习当中，我们要重点关注的两方面是：一是学生对知识的强化巩固，二是帮助他们在头脑形成一定的体系。要达到这样的效果，必须坚持以生为本，切忌教师大包大揽，搞“一言堂”。例如在复习“数的运算”这个内容，我们可以让学生在课前自己归纳整理“四则运算”相关的知识，然后在课堂让学生分享自己的收集结果，归纳、收集、整理、分享的过程就是他们再一次主动加深自己对“四则运算”的认识。在这个过程中一定要让学生主动的去完成，教师需要做的是对他们所完成的结果进行必要的补充和修正，同时根据知识之间的内在联系，引导他们形成更好的数学知识体系。
       五、利用错题，查漏补缺
错误的产生是学生对知识掌握存在问题的表现，在总复习中，我们平时让学生收集的错题在这时要充分利用起来。当复习到某一内容时，我们就可以让他们把这些平时收集错题拿出来再做一做、算一算，回忆自己出现错误的原因，是因为哪部分的知识没有掌握，从而让他们有针对性的进行知识的再认识、再巩固。利用错题进行查漏补缺是提升总复习效果的有效手段，在平时的教学中我们一定要让学生形成收集错题的良好习惯，这样我们在复习时才能有可以利用的教学资源。
       六、合理练习，巩固提升
       练习可以强化学生对复习内容的巩固，但是也不能过多让学生进行练习，或过渡的增加他们练习的难度。在复习中，教师要控制好学生练习的量和作业的难度，让他们合理的开展练习。比如对课后作业的安排，我们可以依据学生的实际情况进行分层布置，基础好、思维灵活的学生可以让他们尝试一些有一定难度的练习题，相反基础不好、思维较迟钝的学生就只要求他们对基础题型多进行练习，这样让优生能够获得提升，让后进生能够强化基础。同时要控制好学生练习的量，学生掌握得好的知识，在练习时我们就可以让他们少做一些，掌握得不好的、容易出现错误的内容，就可以适当多布置一些作业进行强化。
合理安排复习时的练习量和作业难度，可以有效防止学生出现抵触和厌烦心理，同时帮助他们在复习后进行有效强化。
       总之，教师要深入地做好总复习工作，这不仅是为了让学生能够更好的面对毕业考试，同时也为他们今后进入更高学段打下良好的知识基础。
【参考文献】[1]孙东.精彩、有效—对小学数学总复习课的几点思考[J].读写算:教师版,2014(28):254-254.[2]王丹杨.备出精彩来——对小学数学有效备课的思考[J].课程教育研究:学法教法研究,2014(11):91-91.