□ 四川省夹江县英才小学校    许玲娟

      摘要：辩证思维是一种很重要的能力。世间万事万物都充满辩证法。要想有所创新，就必须从一般的思维定势中走出来，发现人所不能发现的东西。作文教学是培养辩证思维的尝试园地。
      关键词：作文  辩证思维
      辩证思维的重要性，我不以注入式的模式灌输给学生。而以开放式的氛围让学生去探索。开放式有启发引导、点拨、讨论、师生互动，生生交流，自己开发信息资源，自己寻找信息渠道。总之能悟出辩证思维的重要性就达到目的了。通过这些形式，学生收获不小。这些收获体现在他们的口头表达中，也体现在他们的作文中。所以在作文教学中培养辩证思维就有两种方法，一种是自由命题，表达他们在生活中的辩证思维，或者评析别人呆板思维得的不良后果，或自己曾经缺乏辩证思维所吃的亏，这些都可以是自由命题的内容，另一种方法是统一命题，统一的命题作文又分两种。一种是训练一般规律的定势思维。如“美丽的家乡”，这个题目不能辩证思维，只能写家乡的美丽而不能写其他。又如“善良的母亲”，就能选取他为人善良的那些事，而不能选其他。那么哪些题可以培养辩证思维呢？如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这句名言，他激励了指引了无数的立志成才者成了人才，无人怀疑过他的正确性，但若要以此来训练学生的辩证思维能力，则可以这样启发：这句名言大方向是对的，但是难道就没有值得辩证思考的因素吗？这个问题对学生来说无疑具有很大的挑战性。里面还有什么不对的吗？让学生去思考吧。只要思考了，即使只有一人悟出了点什么，对全班学生也是一种启发。同学们会说，我怎么就没想到呢。于是也受到了辩证思维方法的启示，这也是收获，当再遇到同类问题时，他们也会辩题思考了。就此题而言，学生中有人悟出了点什么呢？有人说：“学习是需要勤奋的，但只凭勤奋就一定能成才吗？若只有勤奋与苦学而不讲究方法，效率太差能成才吗？俗话说‘苦干要加巧干’。所以这句话若改成‘书山有路勤为径，学海无涯巧作舟’岂不更好。”通过讨论，大家认为，那句名言强调了勤，体现了一般规律，一般思维，这位同学修改后勤与巧都重视，体现了辩证思维，也是正确的。具有其特殊意义。这位同学能发现一般人所不能发现的东西，具有创新性，值得肯定。
      还有一类题目可以培养辩证思维。如“给    一封信”，有位老师出了这个题目后，一字不讲只说了一句，我要看看有无辩证思维的作文出现。这个题目有什么可辩证思维的呢？但作文交上来，有一人发现了，他把此题目填上字成了“给孙悟空的一封信”。大概如下：悟空大仙，你现在还好吧。虽然你是个虚构的人物，但在我心里已一直活着。你广大的神通，让多少变形妖魔鬼怪现出原形。现在的社会上，那些变形妖魔太多了，信贷诈骗、电信诈骗、网络诈骗等等。又有多少人受骗上当？你的英魂在哪里，是不是附在了当代警察身上了。不然，为什么只要向警察报了案，他们很快就把那些人捉获归案了？你的火眼金睛还是那么厉害吗？也许还是附在了现代科技的信息技术上了。你那个时代的千里眼顺风耳，现在的通讯技术，何止听千里，何止顺风才听得见。我国的射电望眼镜能看到几亿光年的东西，能听到几亿光年的声音。悟空大仙，虽然你并不存在，但你的精神却存在于大众的精神之中，为了正义，有时要忍辱负重，该出手时就出手，悟空大师，我向你致敬。
      评析：给孙悟空的一封信，这就是创新思维的体现。也就是辩证思维的体现。试想别说老师有提示培养辩证思维，题目，一般人的思维给  的一封信，那横线上一定是填活着的人，真实存在的人，这是常规思维。要打破常规思维，就会想到非常规思维，这两者是对立统一的。给  的信，并没有限制语加以限制，又怎么不可以给非人类写信吗？哪怕是借题发挥，评论时弊。这为什么不可以呢？此文一出同学们先是吃惊，后是受到了启发：我为什么就没想到这样思考呢？学生有了这点想法也应该说他有了初步的创新意识了。
      培养辩证思维还可以让学生发现生活中，只进行常规思维而不进行辩证思维吃了亏的例子。有个学生就在作文中写了这样一件事：公路是来左去右的行走，有一次一个人在右边的公交车招呼站下了，横穿斑马线到了左边的人行地方。他也很小心，先往左前方看一下有无驶来的车辆。一看没有便横穿过去，不料从后面逆向行驶来一辆两辆电瓶车，把他撞翻在地，这肯定是肇事者负全责，但若从辩证思维方面想，这个受害者又缺乏了什么呢？就缺了辩证思维。他只按交通规则去考虑问题，没想到有遵守交通规则的人，就可能有不遵守交通规则的人，即逆向行驶的人，如果他多长个心眼，两头都看一下，就可以避免车祸的发生了。
又例：有学生说，民间有句俗话“忠言逆耳利于行。良药苦口利于病”，难道忠言就一定要逆耳吗？良药也一定是苦的吗？比如给小孩吃的蛔虫药宝塔糖，就是专门造成甜的，很多西药也制成糖衣片。忠言改变方式就不逆耳了，并更为人所授受不更好吗？所以对别人好的意见，可以以“忠言逆耳利于行”加以接受，但给别人提意见就尽量用不逆耳的语言。学生能从生活中去寻找到这种现象，写在作文里，他本身也就受到了辩证思维的教育了。
综上所述：在语文教学中，对学生进行辩证思维能力的培养，作文就是尝试的园地。
      参考文献：
      《素质教育论》杭州大学出版社任顺元编著（1998.9）。