□ 四川省遂宁市蓬溪县新会镇学校  罗克明

       摘要：图表是人类社会近现代一种很重要的表现方式，与语言、文字来讲，图表的表现力更直观，信息量更大。随着科学技术的发展来看，社会科学交流媒体大量使用图表、数据，阅读分析理解总结这类资料，将是测试综合能力的重要体现。地理教学是极为丰富的学科，图表能够反映地理事物的概念、特征，中学地理教材中图表基本占据了一半以上的版面、知识容量。在初中地理教学中充分运用图表，对提升地理教学活动质量有重要意义。
       关键词：初中地理；图表；教学；应用
       现阶段地理教学越发重视读图分析教学，因此教师与学生都逐渐意识到图表学习分析的重要性。图表在地理中的学习，可以帮助学生分析不同地区的各项地理特征，且在考试题目中通过定位分析，确定区域气候成因、地形成因、文化成因等。图表的运用丰富且扩展了地理课程教学内容，吸引学生的注意力，能够提升地理课程的教学效率。通过图表提升学生的图像记忆，将抽象文字转化为具体图景，让学生对学习留下深刻影响，协助学生提升学习效率。
       1. 图表教学的价值
       初中地理学习中地理图像能够识别地图，也有数字、线性图像结合地理统计表，更方便直观地表现出当地实际图景的景观图。这三种图像是初中地理课程实际教学中最常见图像，在地理试题中也比较常见。比如地图中标识该区域地理区域经纬度，根据经纬度囊括区域帮助学生记忆详细区域位置，在该区域内有山地、河流、盆地、山谷等。在中国山地地形图的教学中可以根据经纬度来确定山脉走向，根据山脉走向确定河流方位，根据联想法、图表记忆法来确定山脉的坐落方位，通过联想法来确定地区分界线、800mm等降水量线、0℃等温线分界线。根据地理分界线拓展学生记忆，通过图表记忆将地图上的知识点串联起来，在脑海里面架构出系统的知识脉络[1]。
       另外地理统计图也展示数值大小差异等地质等产生的影响，教师借助图表教学，如教师在学习区分不同气候的降水量与气温变化特征。通过地理统计图来帮助学生进行记忆。比如典型的“地中海气候”，由于气温、降水量峰值所处季节恰好相反，北半球的地中海降雨集中在冬季，气温峰值在夏季，是极为特殊温度降水不同步的气候类型。在学习地理统计图的过程中，通过曲线特征记忆气候变化情况，区分气候，这就是极为高效的方式。这也是极为高效的学习方式。在景观图的学习中，可以联合新课改开展情境教学法，比如“南北半球气候差异”的时候，创设不同半球的气候变化情况，让学生联想南北半球气候差异所呈现出来的特性，学生可以在这个过程中体验理论知识，同时营造积极的学习氛围，从而提升地理学习质量。
       2. 在地理教学中的运用
       2.1 激发学生的学习兴趣
       用图表来激发学生的学习兴趣是教师在地理教学中的常用手段，地理教学中利用地理模型、插图、挂图等，让学生通过接触五颜六色的彩画和精妙版图、逼真的地理模型，对地理知识学习产生浓厚的兴趣，让学生积极而主动去思考。在学生的心目中对中国版图和世界版图有大致了解，在学习知识的过程中有意识、目的地设置生动、灵活地悬念，学生的思维也会快速思考，锻炼学生的思维能力。比如学习等高线的时候，教师提前准备好山体模型，绘制对应的等高线地形图，通过山体模型可以直观是讲述山体的名称，山脊、山谷、鞍部，有条件的情况下甚至可以带领学生去野外辨识这部分地形，通过讲解和演示，学生很容易理解等高线地形图的绘制，结合特征得到结论。学生知道模型并且通过观察，知道山谷等高线的突出的方向，同时记录下教学知识点。将气压带、风带的时候边讲解边画图，先画出圆，或者是让学生画，吸引学生注意力打造和谐的课堂氛围，教师讲解气压带、风带，一边讲解一边画出来，同学们也专心听讲累积知识点，课堂气氛活跃[2]。
       2.2 突破教材
       在教学中部分地理原理需要图像来说明，图像能将形象思维、抽象思维结合在一起，让理论知识的学习更透明，以及降低难度，并且从内容、形式上体现出地理知识与图像之间的分割性，这对教材重点、难点的突破起到重要作用。比如在学习“影响气候的因素—纬度位置”的时候，提出疑问：为何北冰洋的摩尔曼斯克是不冻港，引导学生看世界气温的分布图，找到一月与七月纬度位置对不同纬度位置和海陆位置的影响，而撒哈拉沙漠为什么会延伸到非洲西部沿岸，这是海陆位置和高中要学的洋流的影响，让学生分析，中高纬度地区能够降温和减湿，而低纬度地区有增温与加湿的作用，当然加纳利寒流经过西周西北部沿海，导致撒哈拉沙漠的深入到的西部沿海；而摩尔曼斯克虽然在高纬度的北冰洋地区，但是有北大西洋暖流带来的潮湿气流，因此成为著名的不冻港。这些未知的知识，请同学们在高中好好学习。此外，教师可以运用多媒体播放一七月不同纬度位置的年气温分布图，帮助学生突破教材以外的认知[3]。
       2.3 培养学生综合能力
       在初中地理的学习中图表能够培养学生的读图、识图能力，有利于让学生在头脑深处建立起系统的图像思维，重视学生的绘图能力。学生能够将看图、分析图、绘制图表等结合在一起，综合能力也显著提升。比如在绘制地球公转的黄赤交角部分，学生在绘制中查找与分析，同时提出自己的疑问，通过这个模式一步一步探索，得到黄赤交角增大而热带与寒带范围也会增加，而温带范围减少结论，从而培养学生更全面的读图识图能力。
结语：综上，图表学习地理知识是最实用工具，如果运用到位，不仅仅可以帮助学生记忆知识点，深刻理解知识内容记忆地理要点，甚至可以在学生的脑海中建立形象思维，提高学生实际解决问题的能力，让教学达到事半功倍的效果。
       参考文献：
       [1]王威. 图表在初中地理教学中的应用探究[J].2021(2016-7)：115-115.
       [2]隋显军.再谈初中地理教学中对学生读图能力的培养[J].语文课内外，2019，000(026)：132.
       [3]闫晓琪， 赵春子， 董玉芝. 初中地理读图能力现状分析与培养策略——以延吉市某中学《印度》一节课为例[J]. 读写算， 2019， 000(001)：126-127.