□ 四川省眉山天府新区高家初级中学   高碧英

        摘要：在诸多描写中，有一种叫环境描写，环境又分自然环境和社会环境，社会环境在小说类作品中是必不可少的。
       关键词：文章  社会环境
       自然环境描写通常有如下作用：推动故事的发展，烘托人物性格或精神风貌，抒发感情。社会环境描写是揭示人物活动的社会背景。下面谈谈社会环境描写。要谈社会环境描写，就要把它与自然环境描写相比较，才能突出它的特点。先看下面两则短文中的环境描写，判别它们的类型。例文（一）：暑假里，有几位中学生外出旅游。他们这次旅游不是只图风景好，好玩，而是有思想意义。即踏着红军的足迹，重走长征路，但长征路那么长，只能走其中一段。他们从四川眉山出发，经雅安到泸定桥，重点是走泸定桥，体验当年红军的革命精神。他们来到泸定桥北岸桥头。一眼望去，这泸定桥里由13根铁索组成。底部七根，两边扶手各3根，桥面铺上木板，保持了当年的原貌。他们踏上了泸定桥。桥宽大约4尺，走在上面一摇一晃的，有时还要抓着扶栏铁索。往桥下一望，大渡河水波浪滚滚，浩荡流去。这时，他们的脑海里浮现出从电视里看到的抢夺泸定桥的场面：红军战士匍匐在铁索，由于敌早已拆掉木板，只剩下铁索。他们边前进，边铺设桥板，边射击。只有夺下泸定桥，才能粉碎蒋介石“要红军成为第二个石达开”的算盘……。评析：这则短文里有环境描写。这里环境兼有故事情节与社会环境的双重作用。它揭示了故事发生的时代背景：凡懂得历史的人都知道，红军长征是一九三四年到一九三五年的历史事件。如果没有这些字眼：红军、泸定桥、蒋介石等，读者就不知是哪个时代的事，这就是社会环境的作用。再看下面的短文：《丁丁游山村》。丁丁是城里一位小学生，星期天，他随妈妈来到离城里10公里的一座小山村游玩。他们来到一座山前，那岩石壁山写着一条醍目的标语：“绿水青山就是金山银山”“打好蓝天保卫战”。再看山前一条小溪，水清澈透明，鱼儿在水中游来游去，水草象梳过的绿丝带随水飘去。听当地农民说，三年前，这条小溪是一条臭水溪，不但溪水浑浊，还散发着臭气。什么原因，那是山上的化工厂乱排污水造成的。前年开始，党中央下定决定治理环境，决不以牺牲环境与人们的健康为代价换来经济……。评析：这则短文中，那条标语，农民的叙述都使读者知道是改革开放以来，及最近几年发生的事。如果只写青山绿水，山怎样的青，水怎样的蓝，鱼儿、水草，这些都是纯自然环境，虽然赞美的是祖国美好河山，但读者就不知是何年代发生的事。那么在作文教学中，应怎样让学生对社会环境描写的作文引起注意呢？措施如下：一是课文教学中注意揭示社会环境描写的作用。二是在作文训练中，进行一些专题训练。如：看看下面这则短文有无社会环境描写。有就标出来，没有看看需要在什么地方加上去。例文：一个星期天，我和同班的几个同学相约去一处农村参观，我们半个钟头就到了。呀，这儿的山水真美。山不高，全被绿树覆盖，时儿飞起几只白肚的鸟儿。山下有一座石桥，桥下是清澈的河水。河水真清呀，清得连水中的石头都清晰可见。石头间的鱼儿，有金黄色的，有青白色的，有大肚子的，有像箭一般模样的。它们在石头间穿梭往来，好不自得。同学们细读了短文后，认真寻找起来，他们发现整篇全是自然环境描写，表现的是家乡农村的美丽，表达了对家乡山水的热爱。但这样的美景不知是何年代的景象，这是没有社会环境描写的结果。老师肯定了同学们的答案，但还有后一个问题没解决，即如果没有，应有什么地方加上些句子，揭示社会环境。有了，同学们作出了修改，其中一个同学是这种加的。以下没加括号的就是原文，加了括号的是添加进去的社会环境描写。“相约去一处农村参观（我们乘坐乡村客车），半个钟头就到了。”它们在石头间穿梭往来，好不自地。（在山下的岩石壁上，写着一条大标语：“绿水青山就是金山银山”。）山下有一座石（拱）桥。桥身斑斑驳驳，怕是有上百年的历史了吧。石拱桥上左右是雕花栏杆。栏杆上的雕花是梅兰竹菊，再看桥头写着“民国二十八年建”。评析：这几位添加都恰到好处地揭示出时代背景，那条标语是近几年治理环境的口号。他使身在农村的同学回忆起治理环境的情境来。那时候，全国上下齐行动，对那些乱排放污水的企业实行整顿甚至关停。“乘坐乡村客车”，揭示了改革开放以来城市农村发展的景象。因为乡村客车是近30年才发展起来的。“这座桥斑斑驳驳，怕是有上百年历史了吧”。桥头写着民国二十八年建。民国二十八年即1939年，上百年是概说，这就说明这几个旅游的学生是当代学生。这些社会环境的揭示，给文章增添了时代的亲切感，通过这种寻找社会环境描写和加上社会环境描写的句子，就使学生对社会环境的重要性加深了理解。在平时的作文写作中，同学们的作文都有社会环境描写的句子，但通常是不自觉的，下意识地写上的。教学中强调社会环境描写，就是要变下意识为有意识，学到一种描写方法。
       参考文献：  
       《作文方法谈》白云出版社（1995）。