□ 四川省广汉市金雁中学   廖薇薇 

      摘要：我们学习英语的目的是为中国融入世界，为建设一个强大的中国而服务。中国传统文化是中华民族生存发展之根，是中华民族的血脉，我们在高中英语教学中，一定要融入中国文化元素。以中国文化的精神，促进我们的学生学习好英语。
     关键词： 英语  融入  文化元素（故事  顺口溜  歌曲）
     高中英语教学在高中阶段是一门极为重要的外语学习的课程。英语是世界上最为流行的语言。党的十三届三中全会之后中国实行“对外开放，对内搞活”的政策。由于全世界科技的发展，国与国之间，经济贸易日夜频繁，因而世界成为了一个“地球村”。每一个国家都不能“独善其身”。只有“改革开放，才能激活经济，才能发展科技”。闭关锁国，自我封闭，对一个国家来说是没有出路的。只有融入世界，一个国家，一个民族才能兴旺发达起来。比如，我们国家一大批优秀的人物，领袖人物，都是跨出国门，学贯中西，才为国家，才为民族作出了巨大贡献。我们的周恩来总理，邓小平同志，陈毅同志，钱学森先生，杨振宁先生，郭沫若先生都是大步走出国门，努力学习好英语、日语，把自己融入世界，又将丰富的知识奉献给自己的祖国，为祖国的发展、富强作出了巨大的贡献。由此说明：站在二十一世纪的中国学生更应该珍惜今天的幸福，努力学习好英语，把自己融入沸腾的世界，为今后建设社会主义中国，作出自己应有的贡献。
     其一、在高中英语教学中，融入中国文化元素，讲故事，学习好英语。
     中国文化是中华民族存在5000年的血脉。由于中国5000年来的滋养，文化丰富，元素很多。不少文化对今天的青少年中学生是很有启发的。
生动的英雄模范是激励广大学生前进的目标，闪亮的灯塔，他们一生的光辉照亮着别人，照亮今天在学校里学习的青年学生。讲“英雄模范”故事是中华文化传承的一个优点。只要一个人身上有爱国爱民，刻苦努力学习的精神，就会被社会广泛传说，照耀着别人前进、奋斗。比如，唐宋八大家的四川省眉山“三苏”父子勤奋学习的故事，一千多年来，古今中外都在传颂着“三苏”父子勤奋学习的故事。“讲故事，颂英雄，学英雄”就是中华文化一个极为重要的元素，很值得我们今天继承这个中华文化元素，将这个中华文化元素融入高中英语教学之中，以“英模”的学习精神，学习优秀品质，激励学生学习好高中英语。我在高中英语教学的过程之中，将讲学习英语的“英雄学习模范”的故事，融入高中英语教学之中，激发了广大高中学生学习英语的兴趣，激发了广大高中学生学习英语的积极性，变成了广大高中学生学习英语的内心动力。我讲的故事是“英语学习模范——张海迪”。张海迪是一位女学生，她在上初中的时候得上了小儿麻痹症，她的两肢麻木，不能走动。自己只能在家里自学英语。在家长的关心帮助下，在学校老师、同学们的鼓励之下，张海迪就只能每天坐在轮椅上依靠录音、录像在家自学教材，一个人苦苦地自学英语。可以说一个残疾了的小女孩自学英语是多么的曲折，是多么的艰难。残疾人张海迪不怕任何困难，也不怕社会一些人的闲言碎语，默默地艰苦自学，克服战胜英语自学过程中的艰难险阻，以自己的顽强自学精神去挑战自学中的艰难“极限”。她以顽强不屈的精神坚持几年的自学。在家里几年之内，自学完了初中、高中、大学的英语教材。她参加大学英语考试，过了六级英语考核考试。大学主考老师给她评下了“优秀成绩”。《中国青年报》报道了《张海迪身残志不残，努力学英语》的故事，在神州大地上引起了轰动，全国亿万青少年被震动了，激励了，神州大地响彻了一个口号——“学习张海迪，认真学英语”。张海迪出名之后，并没有丝毫地骄傲自满，用流畅的英语知识，写出了两部英语长篇小说，一时轰动世界。我在高中英语教学中，融入中华文化元素的——讲“学习英雄模范”的故事，激发了广大高中生学习英语的动力、激情。广大学生激动地说：“比一比，学一学，才知道；学了比了，才吓一跳。从此以后，知难后进，知耻而后进呀！”
     其二、在高中英语教学中，融入中华文化元素，用顺口溜，编歌曲，增强学生记忆，学习好英语。因为用顺口溜、编歌曲是千百年来，中华文化的一大特色元素。比如，在电影，在歌剧中，《刘三姐》以顺口溜，编成的歌曲传唱十分精彩。刘三姐以精妙、智慧的技巧传唱，唱败了当地的地主老财恶霸，为老百姓出了一口气，大长了老百姓的志气。让地主老财恶霸威风扫地。因为学生害怕记单词，害怕记忆英语的词汇。我就采用学习中华文化“编顺口溜，唱歌曲”的元素方法，融入高中英语教学之中。激活了英语教学，激发了广大高中学生学习英语的兴趣，极大地增强了广大高中学生学习英语的记忆力。比如，下面就是我用英语来编的顺口溜、歌曲。“张打铁，李打铁，大家来打铁。英语是块铁，你打铁，我打铁，打来面前没有铁。只要你天天打，面前就没有铁。”我把学习英语当成一块铁。只要天天打，面前就没有铁。说明学习英语就好像打铁一样，学得好，成绩也就好。在顺口溜传唱过程之中，增强了学生学习好英语的决心、信心，增强了学好英语的记忆力。
     综上所言，我继承中华文化的优秀元素，融入高中英语教学，激活了高中英语教学，激发了广大高中学生学习英语的兴趣，促进了高中英语教学质量的提高。
     参考文献：罗志祥、张宇英、万正富《融入中华文化元素，激活英语教学》2019年《学习方法报·高中英语版》。