□ 四川省夹江县第二中学校   师静 

        摘要：美术课在初中教学阶段是一门重要的课程，既是一门艺术欣赏课，又是一门艺术创作课，同时也是一门美育教育课。高中学生要想在美术实践中取得良好的成绩，除了具有天生的聪明因素外，主要应该具备有后天培养起来的非智力因素。教师在教学中培养学生的非智力因素品质十分重要。
       关键词：初中美术  认识  举例  培养  故事  实例  意志  兴趣  虚心
       初中阶段美术课已经成为学生喜爱，受家长欢迎，受社会欢迎的一门功课。特别是一些有志愿报考美术院校的学生更是热爱喜欢美术。但是，我们纵观教育系统，纵观历史长河，不难发现在美术上有成就的人是少数的。我们从教育观出发，为什么在美术创作中有成就的人是少数呢？这里涉及到一个人在成长中两种智力品质的问题。一个学生在学校接受教育在个人身上有两种智力因素品质。其一是先天生成的智力因素品质；其二是后天经过培养起来的非智力因素品质。在两种因素品质中，后天的因素品质在学习中占主要因素。人一生中要取得成就主要靠后天的非智力因素品质促进起作用。美国的心理学家曾对1000名儿童进行三十年的跟踪调查，发现：1000名儿童智力都差不多，但三十年后有成就的人却是少数。究其原因：那些少数有成就的人之所以有成就，是因为他们的非智力因素品质在其身上非常突出，而且能长期坚持，非智力因素品质主要体现在一个人身上的顽强意志，坚持不息的兴趣，百折不回的毅力，虚心求进步的品质等。比如，大画家徐悲鸿是一个乡间画匠的穷小子，但他有顽强的意志，百折不回毅力，坚持不息的兴趣，向人虚心求教的品质，他曾流落上海街头，漂泊异国他乡，他却坚持，顽强、虚心、终成大器。这些，对我们初中美术教师一个重要的启示：在初中美术课中培养学生的非智力因素品质是重要的，而且是必须的，作为美术教师应该把培养中学生的非智力因素品质作为美术教学的一项教育任务在完成。那么，我们在美术课中如何培养学生的非智力因素品质呢？
第一，从兴趣培养入手
       非智力因素的品质主要是一种精神、心理因素，包括人的心境、兴趣意志、毅力、心态等。兴趣则是非智力因素品质中的一个重要因素。初中美术课中，要千方百计激发学生的学生学习美术的兴趣，调动学生学习美术的积极性。1、从美术名家的故事激发学生的兴趣。如徐悲鸿的故事，像仁寿籍的著名大画家，原西安美院院长石鲁的故事。这些名家故事启示学生，学习美术要有兴趣，持久不息的爱好，不怕任何失败的顽强意志，虑心向别人求教的品质。2、美术教师的美术创作水平影响激发学生的学习兴趣。学生学习阶段，与教师接触多，易受其影响与熏陶。如果美术教师的美术创作素养高，教学富有艺术的感染力，又富有热爱学生的好品质，那么学生热爱美术的兴趣容易激发起来，而且可能终生不忘。3、在美术的教学实践中，不断地鼓励学生，容易激发起学生的学习兴趣。正如教育家于漪说的：“学生优良的学习成绩是老师鼓励出来的，赞扬出来的。”可见名人启发，教师影响，鼓励夸奖是激发学生学习兴趣的三个重要环节。
       第二，在美术教学实践中培养学生的意志、虚心品质
       培养初中学生在美术中的非智力因素品质主要是通过不断的美术教学实践，让学生学习美术具有顽强的意志，不怕困难的决心，勇于虚心求教，不断克服自己身上弱点的品质。
1、让学生在美术观赏中培养非智力因素品质，观赏别人的美术作品是一种学习的过程。美术观赏需要细心周到的观察、反复思考、从模仿到独创的过程。观察中，需要学生有毅力，不断深入观察，用心思考，虚心学习。如徐悲鸿在观赏古画《八十一神仙图》。数十次观赏，重金购买。此画被盗，后又借钱将画买回来。这种品质值得我们学生学习、仿效。
2、在美术学习、创作的实践中培养学生的非智力因素品质。在美术教学中，我们要结合教材《美术新课标》，学生实际，培养学生在美术学习中的非智力因素品质。①引导学生刻苦学习美术基础常识，打好美术基础。学习常识，需要一种认真的态度，虚心的品质，不断努力思考的意志，在学习美术基础知识中，培养学生的非智力因素品质。②在大自然的美术写生活动中培养学生的非智力因素品质，让学生经常融入大自然的美景去，去体察小河的潺潺，去观思蓝天飞翔鸟儿的姿态，去观察百花的香艳与五颜六色。这些写生，这些观察需要学生有一种良好的心态：认真、仔细、思考、坚持不息。要具备良好的非智力因素品质，方能提高学生的水平。③在美术创作实践中不断地激励学生，表扬学生，培养学生的非智力因素品质。
       第三、通过理想教育培养学生的非智力因素品质
       理想教育是社会主义价值观的一种教育。我们要以美术课中的美育因素，思想教育，形势教育，热爱社会主义教育，热爱共产党教育文明礼貌等一系列的活动开展学生的理想教育。让学生在自己的心中有一种伟大的理想——学好美术不怕困难。学好美术为伟大的社会主义祖国服务。学生在学习美术中，有一盏美丽伟大理想的明灯照耀自己。努力刻苦学习美术，不断努力，不怕困难，虚心求教，探索永无止境，为的就是实现自己伟大的理想，将自己的美术艺术才华奉献祖国。
       综上所论，初中美术课教学是一种多方面培养教学的互动过程，美术课的教学主要应该蕴含非智力因素品质的教育与培养。
       参考文献：
       罗尚尔、吴锡华《在美术课中培养学生的非智力因素品质是教育的重要任务》2013年《中学美术参考》。