□ 四川省乐山市夹江县木城镇第一小学校  宋军 

       在信息时代，社会交际更加广泛，更加活跃。培养广大小学生的口语能力是语文教学的重要任务。语文教学的目的就是使学生能够在实际生活中应用规范的语言去传播、交流信息，表达自己的见解。作为小学低段语文教师理应重视学生口语能力的培养，特别要重视从小进行口语交际训练。
      可以说小学生的口语能力的培养在新时期特别重要。口语是与人语言交际的一种交流。如果没有语言的交流，人无法参与社会活动。小语教学一个重要任务就是培养学生的口语交流。培养学生口语交际要培养学生：1、要勇于大胆说话；2、说话要清楚、准确；3、说话要有一种层次感；4、说话要有感染力。小学低年级的儿童思维具体形象，富于幻想，好奇心强，表现欲也特强。我们在教学中要充分体现学生学习的自主性，调动其积极性，寓教于乐，寓学于乐、培养学生多方面的能力。怎样培养学生会说话，会表达呢？
      一、交际的内容要贴近学生的学习、生活实际，让学生有话可说。
      首先要选择学生学习生活中共同熟悉的、感兴趣的内容，有利于激发学生与人交流沟通的欲望。其次选择的话题要符合小学低年级学生的口语特点，有利于多角度思考问题，有利于拓限学生的思维，有利于交流表达。每册教材已经给教者编排了许多丰富多彩的口语交际内容，这些内容都切合学生生活实际，符合小学生的语言特点，交流起来也容易，是教师进行口语教学的好材料。但是，教师不能局限在教材内容上，更应该根据学生的年龄、性格特点和生活经验，因地制宜，选择学生感兴趣的话题进行口语训练。如“客人来我家”“我想……”“今天我值日”等话题，这样既增进同学之间的了解，也起到培养口语交际能力的作用。
      二、重视群体活动，学生全面参与，让学生无拘无束地进行口语交际。
      1、我们培养学生的口语交际能力，可以把学生置于人群活动之中，在人群活动之中，可以受到多方面的语言锻炼。①鼓励学生个人积极参与群众活动；②要大胆参与，无论对待老年人、中年人、年轻人、少年人，都要有勇气与他们对话。在人群中，针对不同的人群，说话的方式要有区别。无论对少年人，都要有勇气与他们对话。在人群中，针对不同的人群，说话的方式要有区别，无论对什么人说话，都要有理有节，文明礼貌。说话要清楚、准确。说话要有层次感。特别养成什么人说话，都要有理有节，文明礼貌，说话要清楚，准确。说话要有层次感。特别养成说话悦耳动听的感觉。让听话的对方感到爱听，乐意你的说话表达。
      2、注意打开学生的思路，展开合理的想象，让学生畅说。教师善于引导学生多角度思考问题，允许并鼓励学生“异想天开”，只要想象合理，教师就应给予肯定。例如：在教学口语交际“小鸭子得救了”时，在学生对图上的三种小动物怎样救小鸭子进行讨论后，我又进一步引导学生思考：还有什么办法能救出小鸭子？让学生尽情地讨论，发表自己的意见，引导学生拓宽思路，开展合理想象。有的同学说：“我找来跷跷板伸进土坑里，小鸭子站在跷跷板的底端，我在岸上往下一压跷跷板，就会把小鸭子救上来。”有的同学这样想：“小鸭子的叫声引来了一只大灰狼，大灰狼为了吃到小鸭子，把小鸭子救上岸来。聪明的小鸭子想了一个妙计，把大灰狼骗进河中，自己得救了，大灰狼却被淹死了。”我不忙于对学生的回答下结论，而是鼓励学生创新，对独特想法的同学加以表扬，并请上台来进行表演。
      三、教师指导及时、精当。
      小学低年级儿童学习、生活经历少，口语交际能力较弱，受方言的影响，用普通话表达，困难较大，且交际的态度和听说习惯较差。因此，教师的指导必须及时、精当。
      1、课前引导。针对小学生生活经历较少这一实际，教师课前要根据交际需要引导学生搜集一些有关交际内容方面的材料和语言材料。如：在教学口语交际“保护有益的动物”前，我就引导学生搜集“有益的动物”的图文材料，活动方式包括询问、阅读、收看电视等；然后以记忆、剪贴、绘画等形式将搜集的材料整理好，准备课内交流。又如：在进行“四季的脚步”口语交际前，我就引导学生搜集一些描写四季风光的优美词句，好让学生在课内有话可说。
      2、课内指导。关于课内的口语训练，在课内的口语训练中，我们的小语教师可以从这些方面做了准备，作训练。①安排好课内训练的计划；②对着静物对象说话。比如：在课堂捉来一只活生生的猫，让这只猫主在前面的课桌上面，一动也不动。猫处于静态之中，然后由教师用指挥棒指挥，让学生说话表达。A点——先说头部、眼睛、耳朵、头上毛色。B点——说猫的身体部位，猫背、猫肚。C点——说猫的四肢、尾巴。③活动的猫说话。A点——说跳上向上向下，向左向右的姿态；B点——说猫跳起来的呼呼声音。总之，从多个方面对猫的静、猫的动、作口语训练，让广大学生学会说话要有层次感。
总之，在小语的口语交际教学之中，我们要从学生心理、胆识等方面加以培养。教师要首先备好课，做好事前准备，开展好多种形式的训练，让广大学生在实践中得到锻炼。
      参考文献：
      《刘小芬、李志君、王学彬《重视口语交际，提高学生素质》2018年《语文学习报》。