□ 四川省邻水县城北镇中心小学 贾雅晴

      摘要：作为当今的小学语文教师，不光要有高超过硬的教学技术业务水平，更要有足够的智慧。因为做智慧的小学语文教师可以很好地提高教学质量，受到广大学生的欢迎。
      关键词：小学语文   课堂教学  教师智慧
      作为当今的小学语文教师，不光要有高超过硬的教学技术业务水平，更要有足够的智慧。因为做智慧的小学语文教师可以很好地提高教学质量，受到广大学生的欢迎。那么，小学语文教师要在课堂教学的哪些方面发挥自己的智慧呢？在此，我根据自己的实践谈一谈自己的心得与体会。
      一、挖掘小学生非智力因素的积极作用，需要小学语文教师展现高超的智慧。教师挖掘出学生非智力因素在课堂学习上的积极作用就有可能积极有效地推动学生改善自己的非智力因素。
教师要明确学生非智力因素有哪些方面？第一是行为习惯；第二是对学习的态度；第三是志向与毅力。这些非智力因素是怎么形成的？是否能改善和重修呢？一般认为环境与经历形成人的行为习惯。语文教师主要对学生在课堂中的习惯养成施加重要影响。语文教师要想对小学生的学习态度有良好的影响就要更加细致耐心地做思想工作，一次又一次及时谈心，引导认识。学生树立坚定的志向就会有顽强的毅力。教师在语文课程中要对学生施以积极向上的人生理想引导。行为习惯，学习态度，志向毅力这些非智力因素是能够改善和重修的。关键是语文教师要施加给学生强大的影响力才行。教师在这方面发挥智慧，能够长期地提高学习效果，并让学生终身受益。
      二、在同课异构的过程中锻炼自身，展现小学语文教师的智慧。小学语文教师采用同课异构的方式可以促进自己教育教学质量的提高，促进自身业务水平的提高。
      我们知道同课异构需要语文教师具有多向思考能力，这是一个比较大的挑战。一堂语文课的教法学法，不同的语文老师设计出来容易不同。因为他们的学生情况和自己教学特点教学能力各不相同。但是要让一个老师对同一堂语文课进行同课异构，从一定程度上说是“为难”他们了，然而我们就是要通过同一个语文老师对同一堂语文课进行同课异构，从不同的角度出发，采用与借鉴成熟和具有实效的模式来锻炼自身，寻求更好教学效果的突破，教师会发现在此过程中教学重点、难点不再是阻碍前进的绊脚石了。因为同课异构会使得语文老师发现教学方法的“新大陆”，从而提升学生学习效果。语文老师要积极探索同课异构的实用价值，长期坚持下去，让自身获得更巧妙的突破教学重难点的智慧。比如教学写景作文《美丽的校园》，有的语文老师采用制作非常丰富的课件来引导学生学习。有的老师采用亲自带领学生实地观察，分析思考，联想讨论来进行教学。有的老师还有可能先放手，让学生自由去发挥写出自己心中的美丽校园。这三种设计思路延伸出的教学过程会有大量的不同之处。利用课件逐步引导学生边看图片或者视频进行思考与想象，老师容易控制节奏，因为这是在教室内进行的。而制作课件的过程需要老师在上课之前付出很多的汗水。先放手的设计思路有利于发挥学生的个性，让学生展现真实的发展水平，促进教师的教学。但是对于个别不自觉的学生则缺少了一定的约束力。小学语文教师带领学生实地观察思考分析联想，能够非常容易创造轻松和谐教学过程，教师的指导容易做到及时有效。但是这个过程老师必须有很好的掌控力，应付能力。任何一种设计都是理想中的美好状态，展现了小学语文教师的教学设计智慧。在落实过程中，小学语文教师必须付出更多的努力，展现更高的智慧，才有可能实现提高教育教学质量的目标。
      三、小学语文教师在语文课堂教学各个关键环节实施巧妙提问，帮助学生学习，突破难关，需要发挥教师的智慧。
当某个生疏的问题出现之后，学生大多数会无从下手，这个时候语文老师可以把这个大大的问题分解成一些小小的问题，对学生进行引导启发，放缓提问的坡度，这样学生就能启而有发，启下得法了。比如，语文老师一上课就让学生翻译一篇文言文，学生大多数一下子卡住了，这时语文老师就要引导学生利用工具书等等来进行逐字逐句地突破。要是想全班学生都一次性全部翻译准确，又怎么可能呢？在这里，语文老师的提问智慧与技巧就非常重要了。不仅要引导学生知道字词的正确意义，还要引导学生正确组织语言叙述的顺序，使之符合现代语言规则。
      四、小学语文教师要在教学设计和教学过程选择非常直接的效果好的教学用具，这也需要教师展现高深的智慧。
如生字卡片、PPT课件、MP3音乐、MP4视频、手机、投影仪等等，无论是传统的还是现代化的用具，都需要经过教师反复遴选，得出简便快捷有效的辅助教学工具。语文教师不能围绕超量的教具、学具、课件，手忙脚乱。比如一、二年级学生学习生字，教师要制作出包含读音、部首、笔顺、笔画、基本释义、组词等内容的生字卡。不管是实物生字卡，还是电脑中的PPT课件，到了高年级，语文教师制作的生字卡就大变样了。多数变成了由学生完成的填空形式，需要学生或主动或被动去寻求答案。从原来教师利用工具制作转换成学生利用资料去制作了。范读古诗，老师现场声情并茂，动作到位，绘声绘色的表演就是最好的教具，胜过MP3和网络视频。因为语文老师是有血有肉，有思想感情的活生生的人，与学生是同类。而电脑、音箱是冷冰冰的零件组成的，所以语文老师在课堂上要集中智慧创造性使用教具学具。
总之，我们的语文老师既要有过硬的业务技术，还要有相匹配的课堂教学智慧来使之转化成学生实际的学习效果。
      参考文献：《小学教学杂志》河南教育报刊社