□ 四川省泸州老窖天府中学   杨玉春

         摘要：在新的形势下，党和国家需要培养合格的社会主义建设事业的接班人。因此，我们应加强初中阶段的“道德与法治教育”。文章作者从正面、反面教育入手，开展教育，收到了良好的教育效果。
        关键词：初中  道德与法治 正面 反面  综合
        我们在党和人民政府的英明领导之下，进入了社会主义发展的新时期。在新时期，新的形势之下，党和政府十分重视教育，尤其十分重视新时期社会主义阶段革命接班人的培养，合格的社会主义建设事业的接班人需要具有良好的素质，尤其需要具有“道德与法治”方面的高素质。因此，在新时期，在新的形势下，我们初中阶段的教育，要重视加强“道德与法治”方面的教育，为培养好革命接班人做出应有的贡献。我依据《新课程标准》的要求，结合自己的教育实践，积极参与教育实践。这里我谈一谈，在新的形势之下，如何开展好初中“道德与法治”教育。
        其一、教育学生，要增强“道德与法治”意识。
        在新形势的教育中，我努力实践，通过不断的持续的教育，增强广大初中学生的“道德与法治”意识。教育学生，对一个人一生一世来说，“道德”是一个人一生的准则，立生之本。“道德”就是指一个人的道德品质。自古以来，历朝历代都强调以德治国，以德治家，以德树人。若没有道德则失去了人性，连禽兽也不如。在社会主义的今天，我们的青少年初中学生应该树立高尚的道德，助人为乐，为国着想，为党着想，为民着想。做一个全心全意的人。
        卡尔马克思是共产主义学说的创始人，伟大的无产阶级革命家、思想家、理论家。他从小就树立了崇高的道德品质。他在德国特里尔城读中学时就立下了伟大的理想——“为人类的幸福，努力学习，努力工作。”我们今天的初中学生，努力学习，提高“三观”的修养（人生观、世界观、价值观），为把自己培养成“道德高尚的人”而努力！
我们学生要当好一个好学生，要当好一个好公民，就应该增强自己的“法治意识”。
        其二、从正面教育入手，增强学生的“道德与法治”意识。
        在“道德与法治”教育中，我坚持从正面教育入手，开展教育。教育学生向伟大领袖毛主席学习，做一个道德高尚的人，做一个遵纪守法的人。毛主席是中国人民伟大的领袖，他一生道德高尚。毛主席从湖南师范毕业之后，把一生献给了中国革命。有一次，毛主席从长沙回到韶山，开了一个家庭会。动员自己的大弟——毛泽民，小弟——毛泽潭，把老家中的全部房屋送给当地的老百姓居住，动员全家把所有的田产、土地捐献出来，全部赠送给韶山老百姓耕种。家里的两个兄弟，一个妹妹都到长沙去，跟着自己干革命。
        这就是毛主席无私无利的高尚品质。毛主席也是一位带头遵纪守法的模范。1948年毛主席的大儿子——毛岸英向主席提出：要求批准他与刘思齐结婚。毛主席立即拒绝了。毛主席说，“《婚姻法》是我们制订的。我们家也要遵守《婚姻法》。刘思齐的年纪还不够《婚姻法》的规定，不能批准毛岸英结婚。”可见，毛主席就是一位遵纪守法的好父亲，好领袖。我们今天的初中学生要向毛主席学习。努力学法、守法，大力宣传好社会主义的法治，做一个遵纪守法的好学生，好公民。
        其三、从反面典型教育入手，增强学生的“道德与法治”意识。我在开展教育中，从反面典型教育入手，开展“道德与法治教育”。这些反面典型，让广大学生触目惊心，对学生的警示教育起到了很大的作用。
第一个案例《北大一学生杀死自己的亲生母亲》。通过全国的网络媒体曝光：北京大学曾经有一位姓宁的学生。宁姓学生的父亲因病去世之后，母亲一个人含辛茹苦，把他供养成人，并且他以优异的成绩考入了北京大学。但是，宁姓学生不注意自己的“道德与法治”修养，个人主义，享乐主义发展不受控制。一个暑假中，向母亲要100多万元，谎称自己要出国留学。看到母亲拿不出100多万元。这个宁姓学生，向自己的母亲下了毒手，把自己的母亲杀死了。并且将自己的母亲肢解，藏于家中的冰箱里面。后来，宁姓学生被抓捕，执行了枪决。
第二个案例。据有关媒体披露：湖北省某个城市有一所小学校，有三位小学生不好好上学，辍学之后，在社会上鬼混。一个星期天，三个小学生混进一个小学校里面。由于是星期天，这个小学校里只有一个看小卖部的女教师。这三位小学生拿起凶器，杀死了这位女教师，抢走了仅仅的五元钱。这个案例曝光之后，在全国引起了轰动。不少网民在网上说：“现在应该加强‘道德与法治’教育！”
我通过以上两个反面典型案例，作为教材，教育学生，在广大学生的心中，引起了警醒的作用，作了一次生动的“道德与法治”的教育。教育广大学生，无论你的学习成绩多么优秀，也不管你考上了什么名牌大学。只要你不讲“道德”，不讲“法治”，那你就会走上违法的道路。对我们广大初中学生来说，我们是社会主义新时期的学生，一定要努力学习“道德与法治”，增强“道德与法治”意识。从青少年学生时代开始，增强“道德与法治”意识，长大后才会成为社会主义建设事业革命的接班人。
        其四、开展多种形式教育，增强学生“道德与法治”意识。
        除了从正面典型，反面典型教育入手，对学生开展教育之外。我还积极开展“道德与法治”第二课堂教育。比如，组织学生深入社会，采访社会“道德模范”。请“道德模范”讲述怎样才能成为一个道德高尚的人。同时，还组织学生到劳改农场，请一些劳改中的犯人，以身讲自己是如何走上犯罪的道路的，从这些罪人身上吸取教训，重视法治学习。
        总之，我在初中的“道德与法治”教育中，从正面典型，反面典型教育入手开展教育，同时也配合多种形式，开展教育。通过一系列的教育，增强了广大初中学生的“道德与法治”意识，提高了“道德与法治”的教育质量。
        参考文献：罗学良、彭绍华、杨继发《积极开展好“道德与法治”教育》2018年《中学“道德与法治”教育参考》。