□ 四川省眉山市仁寿县龙正镇小学校    王玉芳

      摘要：写作文是需要表现技巧的，从小学开始就可以学习一些。表现技巧有若干种，误会与巧合即其中之二。用得恰当会使文章增色。
      关键词：作文   误会   巧合 
      写文章，表现技巧很多，如悬念、衬托、对比、虚实相生，误会与巧合即在其中。误会与巧合起什么作用？误会与巧合常常合起来使用，有推动情节发展，巧妙地表现文章主题的作用。先说巧合吧。俗话说，“无巧不成书”。说明生活中的很多事皆因巧合而离奇。巧合的出现虽属偶然，但偶然中有必然性。毫无必然性的偶然，除了能说明宿命论的存在，在科学世界观中是没有启示意义的，也不能成为文学作品的表现技巧的。比如写某人某天走在路上，忽然被天上掉下的石头击中而亡，这太巧合了。但它有何意义呢？在有神论的文章中是有意义的，它可以证明某人作恶太多，受到上天的惩罚。因为那石头一定是天神惩罚下界恶人的工具。但如果抛开有神论，为警示人们走路要注意安全，这是无意义的。但有一类高空坠物砸着人的偶然事件也是巧合，那是有意义的。比如某人在一座高楼前走路，不知几楼抛下一个垃圾桶，恰好砸中了他。这个巧合可以推动情节的发展。如引来公安机关侦破，找出了乱抛东西的责任人，那人受到了相应的处罚。这个事件给人以两方面的警示：一是路人走路要小心，若发现楼上护栏被大风吹破摇摇欲坠，即使无人有意抛下，也要警惕地躲开。二是警示楼上的住户，在丢废物时要考虑路人的安全，否则要负很大的责任。而楼上乱扔东西，这是由人们的安全意识不浓造成的。再怎么进行安全教育，也总会有极少数人没引起重视，这就是必然规律。由必然规律才会发生偶然抛物的事件。而楼下常有人行走（不论是否公路）又是必然规律，既然楼上会发生偶然抛物的可能，那就会产生被物砸中的巧合事件。所以文章中是用巧合来表现中心，不能生编硬造，是应有生活基础的。再谈误会法。误会法在文章表现上又有什么作用呢？它也能起到推动情节发展的作用。使故事离奇又富于吸引力。但误会法也是有生活基础的。即必是有关联的人际关系（包括与动物的关系）才能产生误会。什么叫有关联，即本已建立了一种习惯性的行为理解，产生误会就是由这种习惯性的行为理解对发生了变化的对方行为才能产生误会。之所以叫误会，又是因为对方行为的变化只是形式上的变化而非本质的变化。有个成语叫“瓜田李下”。意思是说经过瓜田不整理鞋袜，经过李树下不整理帽子。以免被人误会成小偷。若有这样的误会就是由巧合形成的。没走拢瓜田你没弯腰，偏偏走拢瓜田就弯腰，没走到李树下你不伸手，偏偏走到李树下你就伸手，就这么巧合吗？难道不引起误会吗？所以在文章中，巧合与误会常常是连在一起的。下面看一篇故事。《找故事》某班要开展一场讲故事活动。语文老师把同学们分为4个组，每组进行排练，推荐一人参加国庆节的班庆故事会。内容是歌颂祖国的。第一组共有12人，他们都是故事兴趣小组的成员。差不多每天放晚学后，大家都要来学校阅览室逗留一下。小风是组里的活跃分子，这里常常出现他的身影。老师布置的任务，组长必然放在心上。距国庆只有一个月时间了，必须在20天内找到一个最好的故事版本。还是先推选故事员人选吧。王冬的口才好，又不怯生，他被推选上了。组长又布置任务，希望各位同学分头找找故事版本，本月20号前交到这里。这里每日如常，组里的同学都来这里，有的说还没找到，有的说托别人到城里找去了，有的说有眉目了，表哥有一本中小学生故事集，里面有好多故事，肯定能从中选出一个最好的故事。但过了一星期，组长似乎发现了有什么不对劲。这几天怎么不见了小风的身影了？以前他可是每天放了学必到的呀！再过几天看看吧。又过了一个星期，每天还是不见小风的身影。他心里更不踏实了。糟了，小风多心没被推选上当班庆故事会的故事员，他能不灰心吗？气得不来阅览室了。但这能怨我吗？我不过是主持推选，又不是我个人决定的。他于是小心地回忆起来，那天的推选会我说过什么暗示谁能干的话没有，我也记不太清楚了，如果有，那小风就一定是多我的心了。唉，小风呀小风，即使是我暗示王冬不要推选他，我也是为了组上好呀，我没私心啊，你真不该多我的心啊！尽管这样想，可那小风心里的疙瘩没解开，他还是不踏实，一阵内疚。转眼本月20日到了。这是交版本的最后期限。放晚学了，阅览室一下子冒出小风来了。组长大吃一惊，他不是生气了吗？这么多天都没来过，怎么今天来了呢？他是来交版本的吗？看他是什么情况吧。大家纷纷交出找到的版本。这时小风从书包里拿出一样东西。一块精制的盒子里装着的一部小型录放机。说这里头有个名家讲的故事，好极了。讲的解放战争中一个小分队的战斗故事。这是歌颂为了新中国而抛头颅洒热血的英雄的故事啊。故事情节曲折生动，引人入胜。原来如此，组长舒了一口气，问道，这些天你放了学，你都到哪去了，好久没见到你了。小风说，说来话长，我为了给组上找到一个最好的版本，我联系了好多的人，跑了好多的路。有一天晚上，我到20里外的舅舅家里去，因为表姐是北京说唱文工团的，也许会从她那里找得到。舅舅与她联系，她很快就寄来了这个录放机。果然我从中选中了一个。你们大家听听吧，看是不是最好的。听到这里，组长的心里涩涩的。自责地对小风说：“对不起，我误会你了。这些天，没见到你，我还以为你没被推选上班庆故事员，多我心了。”“这哪能呢？推选到谁都是为组上争光。红花也需要绿叶扶，我们找版本的人个个都是绿叶，我能置身事外吗？”听了小风的话，组长和同学们都为小风的团队精神所感动，纷纷翘起大拇指：“小风，好样的！”评析这篇故事，情节并不复杂，但凭着巧合与误会引人入胜。除了巧合与误会，还使用了“出人意料，情理之中”的表现手法。小学生写的东西也许不算什么有水平的文学作品，但练笔只要持之以恒，写作文就会熟能生巧。
      参考文献：
      《写出技法谈》白山出版社（2008）。