□ 四川省广汉市金雁中学    张强

        摘要：非智力因素是指有利于学习活动的智力因素以外的全部心理因素。它分积极与消极两种，要激发与培养的是积极的非智力因素。如兴趣情感、信心、毅力等因素。非智力因素有强化学习效果的作用。
       关键词：化学  非智力因素
       在学习领域有“笨鸟先飞”的说法。笨鸟怎么先飞呢？因自知其笨而要想飞得更高，这就是理想的召唤带来的兴趣的浓厚，再加信心与毅力，付出比灵敏鸟多得多的精力，所以便先飞起来了，所以笨鸟先飞其实就是非智力因素起了作用。
       兴趣是非智力因素的首要因素。一个人天分再高，若他对化学无兴趣则学习效果不会很好，这是聪鸟后飞的原因，兴趣来源因需要，只要把学生引入化学的天地，长大当化学专家会吸引那些优生立下大志，对化学充满兴趣，生活中的化学问题也会吸引学生对化学的兴趣。有个农村青年，因在校没学好化学，回家务农，由于没配好农药之比例，把庄稼毒死了。有个病人吃药不按医生嘱咐，吃错了药而致病情力重。如胃酸过多呕酸气，还吃酸辣椒致使病情加重。如果他吃苏打水呢？病情就会减轻甚至治愈。因酸碱得到了中和。这些化学小常识可以使每个学生对待化学不敢忽视。因为化学会伴随人的一生。教学中渗透思想教育也可以提高对化学的美好情感。有个化学老师与语文老师协调合作，语文老师出了一个作文题《假如我当了环保专家》，并规定要出专刊评名次颁奖，同学们积极投入写作之中，收获不少。有位学生这样写道：“现在的环境到了非治理不可的时候了，政府在大花力气进行治理。排污不达标的企业停业。这无疑是措施之一。但同时也带来另一方面的弊端。比如鸡场关闭，猪场拆掉，养鸭场不准养，这样一来，类便排放是减少了，河水与大地污染控制住了，但是农民要发展经济又有何门路。现在市场上肉类价格已长涨了，人们生活不也受其影响吗？我认为，这不是长久之计，长久之计是解决禽畜粪便的技术跟不上发展形势的问题。关闭实在是消极的治理办法。这些环保人才能么啦。面对现实我思潮起伏，假如我将来当了环保专家，一定要彻底解决这个问题，解决这个问题，某外国的生物专家有创新，他培养成功一种虫子，专食禽畜粪便。这些虫子长大了可以用来制禽畜饲料，如此良性循环，岂不比叫饲养场关闭要好。生物专家在行动，那么化学专家呢？干什么吃的？假如将来我是环保专家，又怎么解决这个问题呢？粪便是酸性物质，而那些碱厂排入的废物一定是碱性物质，两者放在一起不就可以产生中和反应而降低污染吗？但我还是个初中学生，这也许是幼稚的想法，要治理还要涉及很多高科技问题，我一定要努力学好化学，将来当上环保专家，这是我的理想。”
       从这篇作文中，我们可以看出如下倾向：一是学生对社会环保有很高的关注度，社会当前的环保工作，他们了解得一清二楚。二是他们有很强的社会责任感，这一点是难能可贵的。三是社会的弊端激发了他们立志学好化学，将来为治理环境贡献力量的壮志情怀。这是作文教学渗透思想的成果。素质教育强调“遵循青少年身心发展规律，采取生动活泼的方式，全面提高学生素质”，这些素质包括知识素质、思想素质，适应社会的素质，以作文来提高化学情怀，正是抓住了学生上进心强，求知欲强的心理规律，采取的生动活泼的方式之一。以上几点都无疑提高了学生的非智力因素。
       竞争机制也是培养非智力因素的方法。没有竞争，社会就不能快速发展。练球，如果只是一个人练，兴趣不高，不能持久。若二人规定胜负比赛，则情绪高涨，干劲十足，成效显著。学习化学也是一样，有项目，必须以竞争的形式才能收到好的效果。化学是理解和记忆并重，记忆为主的课程，如方程式、实验方法、实验现象、物质符号、性质等不是凭推导，必须记忆。如果每个学生自己背读记忆是很苦的事。若引入竞争，则由于不甘示弱的心态，便虽苦犹荣。苦中有无限快乐。如搞男女生竞赛，男生若败脸无光彩，女生抱定巾帼不让须眉的决心，进行化学用语竞赛，化学智力竞赛等等。场面十分激烈，效果十分优良。但竞赛应注意以下问题。比如开展组际竞赛是平等竞赛，会提高积极性，若搞对手赛，全班竞赛则要分层竞赛，这是因材施教的体现。如全班名次竞赛，优生注定在前，差生都是在后，这种竞赛不宜提高积极性，一对一竞赛更要分层。如优对优，差对差，若优对差，优生无兴趣，强者要找强者为对手，才能充分发挥优势。差生只能给差生竞赛，旗鼓相当双方才有信心，竞赛所激发的的热情也是非智力因素。
       应试教育理念下的化学教学是不重视非智力因素的，因为它只重视优生，是选拔性教育，所以差生有无积极性不在考虑之列。而素质教育是以面向全体的教育，让每个学生都能学到属于自己的化学。自信与毅力不仅属于优生，也应属于中差生。自信建立的基础是根据自己的知识基础确定的恰当的目标。如果目标不切实际，搞全班目标一刀切，将不利用提高每个学生的积极性。优生有优生的目标，差生有差生的目标，特差生的目标最低，但只要他完成目标，哪怕只是优生的几分之一，也应当得到同样的表彰。只有这样每个学生学习才都有信心。信心难于树立还有一类特殊性格的学生，即内向性性格，这种性格不喜欢与人交流，不愿向人请教，这就成了学习的性格障碍，为了提高他们的合作意识，以合作之力提高学习能力。可以先营造愉快的教学氛围。安排小组讨论，欢迎这些学生发言，小组讨论不是在全班发言，他们会没有顾虑地说话，这样逐步扩大发言的场合，使他们的说话胆子逐渐变大。尝到协作的甜头，慢慢改变他们的孤僻性格。目标又是培养毅力的方式之一，没有目标学习是难以持久的。但目标应有长远目标和短期目标，这就是毛泽东说过的“不断革命论与革命发展阶段论相结合”，长远目标一般定为学期目标，短期目标定为单元目标。这样，学生会信心满满地实现一个个短期目标，集小胜为大胜，实现长远目标。