□ 贵州省清镇市第三中学教育集团 胡 丽

     摘要：实施素质教育的主渠道是课堂教学，针对如何实施有效地理课堂教学，可谓是仁者见仁、智者见智。作为一名地理教师，将如何提高学生对地理课堂学习的兴趣？如何提升自己在学生心中的个人魅力？如何让学生学会联系生活实际？如何做到45分钟的有效课堂？
　　关键词：有效课堂教学 学习兴趣 个人魅力 课后反思
　　课堂教学是教学工作的中心环节，而课堂是学生学习和老师教学的主战场，因此，作为地理教育工作者，必须充分利用好课堂上仅有的45分钟，认认真真做好一个引导者，努力优化45分钟课堂教学。结合在地理课堂实践教学中的所用所见所闻，现就如何有效地进行地理课堂教学提出两点建议：
　　一、课前充分备课
　　要上好一节地理课，必须根据地理课程标准的新理念，结合实际的教学要求，妥善处理教材，包括对情感的培养、态度和价值观的教育。尤其要针对自己所在班级学生的实际情况，量身定制每一节地理课。
　　二、课堂上充分发挥学生的主体和老师的主导作用
１、进入课堂：首先老师的着装要得体，精神要饱满，充满激情。
　　２、新课导入：新课导入要紧紧围绕本节课的教学目标、内容，进行有针对性地导入，使学生集中注意力，尽快地进入新课的学习中去。导入新课的方法有多种：谈话式、设疑提问式、图片式、幻灯式、声像式、谜语式。总之就是要采取学生感兴趣的方式，以激发学生对地理课堂的兴趣。教师平时要注意联系地理科学的新资料、新发现、新理论、新问题，运用到地理课堂的导入中，使学生产生耳目一新之感，从而提高学生的学习兴趣。例如八年级地理人教版下册的《祖国的首都——北京》，我的导入方法就是北京市的各种图片，并插入歌曲《北京欢迎你》，学生跟唱，相当有兴趣。再比如：七年级下册《印度》这一节，我就是利用自己跳印度舞的方式导入的，学生兴趣很浓。也可以让学生积极参与，不同形式的导入新课可以激发学生浓厚的学习兴趣，关键在于形式要新颖，活跃课堂的效果要好。
　　３、与现实生活紧密联系
老师绝不能抛开学生和课本，从上课到下课自己唱独角戏。应根据自己本班学生的心理发展规律，联系实际实事求是的安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，培养他们的读图能力和分析能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能和价值，让学生感到地理知识来源于社会、生活，又应用于社会、生活。在生活中发现并提出地理问题，然后经过思考、讨论、探究，再到实践运用。例如，我们贵州属于南方地区，在课堂导入的时候，可以让学生例举生活中我们的衣食住行与当地的地形、气候等自然条件的密切关系，可以引导学生分析、归纳、总结出我国南方地区的自然地理特征以及自然地区环境对生产和生活的影响。
     4、注重巩固练习
    由于地理成绩不计入中考总分，所以学生们都不是很注重，让他们下去做作业，部分学生基本还是不能够完成。所以我在新课结束后，会利用5——8分钟时间，让学生在课堂上完成练习。这样一来，既让学生对地理学科更加重视，又可以加强学生对本节课的内容记忆。
     三、课后注重反思
    “教学反思”是校本教研的主要形式之一，也是促进教师专业发展最基本、最可行、最实用、最有效的方式之一。有人说:“一个真正的好教师是一个善于反思，及时总结的教师”。可见,要成为一个好教师，我们必须善于课后总结，也可以说课后的二次备课。
     1、记录本节课的优点。将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法，课堂教学中临时应变得当的措施，层次清楚、条理分明的板书，某些教学思想方法的渗透与应用的过程，教育学、心理学中一些基本原理使用的感触，教学方法上的改革与创新等，详细地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善，推陈出新。
     2、记录本节课的缺点。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后教学时的教训。
     3、记录本节课的再教方案。这点也是最难做到的。一节课下来,静心沉思，摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教方案”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
     总之，45分钟有效课堂，从导入到新课，从新课到练习，要让学生在有兴趣和激情的情况下，自愿地、主动地参与到我们的地理课堂，在轻松愉快的气氛中学到知识。